Priming Students to Calculate Inhibits Sense-Making

Alyssa P. Lawson; Ji Y. Son

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자료유형: 학술저널

저자정보: Alyssa P. Lawson (University of California Santa Barbara) Ji Y. Son

저널정보: 서울대학교 인지과학연구소 Journal of Cognitive Science Journal of Cognitive Science 제22권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 41 - 70 (30page)

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Many students who struggle with math believe that doing math is remembering a rigid set of rules and procedures (Givvin et al., 2011). This may be the cause or consequence of students applying procedures without reasoning, or using buggy algorithms (Brown & Burton, 1977). If students tried to make sense of a problem, they may be able to reduce their use of buggy algorithms, but if students try to carry out procedures without reasoning, their inappropriate use of algorithms might increase. We examined this conjecture by first priming students to implement a procedure then asking them to solve a problem that required sense-making. Results indicated that when primed to use procedures to calculate, students stop engaging in sense-making and rely on recalling procedures.

#priming #problem solving #procedural thinking #sensemaking

참고문헌 (30)

참고문헌 신청

Booth, J. L. / 2008 / Key misconceptions in algebraic problem solving / Proceedings of the 30th Annual Cognitive Science Society :571~576

Booth, J. L. / 2007 / The effect of prior conceptual knowledge on procedural performance and learning in algebra / Proceedings of the 29th Annual Cognitive Science Society :17174

Brar, R. / 2006 / Lost in translation: The ‘bean snare’ as a case of the situated - symbolic divide - implications for design / Proceedings of the Twenty Eighth Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2:390~391

John Seely Brown / 1978 / Diagnostic Models for Procedural Bugs in Basic Mathematical Skills / Cognitive Science 2(2):155~192

Sylvia Bulgar / 2003 / Children’s sense-making of division of fractions / The Journal of Mathematical Behavior 22(3):319~334

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이 논문의 저자 정보

Alyssa P. Lawson

소속기관 University of California Santa Barbara

주요연구분야 복합학 > 뇌인지과학

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Ji Y. Son

소속기관 서울대학교 인지과학연구소

주요연구분야 복합학 > 뇌인지과학

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