학령기 ADHD 아동과 말더듬 아동의 구어유창성 및 읽기유창성

장영은; 신명선

doi:10.15724/jslhd.2021.30.4.095

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장영은 (가온누리언어심리발달연구소) 신명선 (부산가톨릭대학교)

저널정보: 한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제30권 제4호

발행연도: 2021.10

수록면: 95 - 103 (9page)

DOI: 10.15724/jslhd.2021.30.4.095

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

학령기 ADHD 아동과 말더듬 아동의 구어유창성 및 읽기유창성

장영은 , 신명선 언어치료연구 2021.10 학술저널

학령기 ADHD 아동과 말더듬 아동의 구어유창성 및 언어유창성 특성

장영은 언어청각치료학과 2021.01 학위논문

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목적 : 본 연구는 말더듬 아동과 ADHD 아동, 일반 아동의 구어유창성 및 읽기유창성을 살펴봄으로써 학령기 ADHD 및 말더듬 아동의 평가 및 중재를 위한 임상적 결정을 돕는 기초자료를 제시하고자 한다.
방법 : 부산에 위치한 초등학교 저학년(1∼3학년) ADHD 아동, 학년을 일치시킨 말더듬 아동, 일반 아동 각 15명, 총 45명을 대상으로 말하기, 읽기 과업을 통해 수집한 표본으로 비유창성 백분율과 구어속도, 읽기정확도와 읽기속도, 말하기 오류유형, 읽기 오류유형을 분석하고 집단 간 차이를 살펴보았다.
결과 : 첫째, 세 집단의 구어유창성을 살펴본 결과, 비유창성 백분율에서는 ADHD 아동과 말더듬 아동이 일반 아동에 비해 높았다. 구어속도에서는 ADHD 아동이 일반 아동에 비해 낮은 결과를 보였다. 둘째, 세 집단의 읽기유창성을 살펴본 결과, 읽기정확도, 읽기속도에서 모두 ADHD 아동과 말더듬 아동이 일반 아동에 비해 유의하게 낮은 결과를 나타냈다. 셋째, 집단 간 말하기, 읽기 오류유형을 분석한 결과, 말하기 과업에서 말더듬 아동은 삽입과 단어부분반복을 ADHD 아동과 일반 아동보다 통계적으로 유의미하게 많이 산출하였다. 읽기 과업에서 말더듬 아동은 단어부분반복을 ADHD 아동과 말더듬 아동보다 유의미하게 많이 산출하였다.
결론 : 본 연구에서는 ADHD 아동과 말더듬 아동의 구어유창성 및 읽기유창성의 특성에 차이가 있음을 확인하였다. 이는 현장에서 학령기 ADHD 아동과 말더듬 아동 중재 시, 비유창성 백분율, 구어속도, 읽기정확도, 읽기속도에 초점을 맞추어 각 집단의 특성에 따라 중재 방향이 달라야 함을 시사한다.

#ADHD #stuttering #speech fluency #reading fluency #school-age #말더듬 #구어유창성 #읽기유창성 #학령기

참고문헌 (27)

참고문헌 신청

안종복 / 2012 / 구어산출 메커니즘 협응을 이용한 소그룹 활동 프로그램이 학령기 말더듬 아동의 유창성 전이에 미치는 효과 - 사례 연구 - / 언어치료연구 21(2):173~190

Chall, J. / 1983 / Stages of reading development / McGraw-Hill

최경순 / 2012 / 고학년 ADHD 아동의 구문인식능력 / 학습장애연구 9(3):275~288

최영경 / 2014 / ADHD아동과 일반아동 간의 읽기 유창성 및 읽기 이해력 비교 연구 / 정서·행동장애연구 30(4):133~152

Chu, H. N / 2019 / The characteristics of disfluency custers and speech rate of children with ADHD

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