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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
마지현 (전남대학교) 조영아 (광주대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.26 No.1
발행연도
2021.1
수록면
111 - 140 (30page)

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The current study examines pre-service English teachers’ reflective journals over the 4-week period of teaching practicum in one Korean middle school and one Korean high school. A total of twenty-one Korean college students majoring in English education completed their reflective journal on “class observation” and “impressions and plans for tomorrow” during the period. Their “mentor teachers’ comments and advice” were also included the journals. All the journal writings were constructed as text corpus and then analyzed through the Antconc programme by stages: introduction (1st week), development (2nd & 3rd weeks), and closing (4th week). As for class observation, the middle and the high school pre-service teachers initially considered lesson planning and classroom atmosphere most important, respectively. In the development stage, classroom observation were thought most importantly for the middle school pre-service teachers and lesson planning for the high school pre-service teachers. In the closing stage, both of the middle and the high school pre-service teachers considered classroom atmosphere as the most crucial factor. Concerning the impressions and plans for tomorrow, both of the middle and the high school pre-service teachers reported that figuring out students and their emotions would be important in the introduction and the closing stages. However, in the development stage, the high school pre-service teachers counted lesson planning as the most important factor. As for the mentor teachers’ comments and advice, both middle and high school mentor teachers regarded lesson planning as important in the introduction stage, and they tried to provide encouragement and help to the pre-service teachers at the closing stage. In the development stage, evaluation for teaching rehearsal and lesson planning were most frequently mentioned from the middle and the high school mentor teachers respectively.
#예비영어교사 #교생실습 #성찰 일지 #지도교사 조언 #중등학교

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김영숙 / 2012 / 예비영어교사의 사례보고서 작성을 통한 반성적 교사교육 탐색 / 현대영어교육 13(4):209~238 dbpia 나경희 / 2007 / 성찰적 영어교사양성을 위한 예비영어교사의 교육실습과정 탐색 / 영어영문학연구 33(2):187~210 dbpia 이고은 / 2014 / 예비 중등 영어교사의 교육실습 경험에 대한 조사 google schola 이선 / 2018 / 초등예비교사 영어과 모의수업 성찰에서안내된 성찰일지와 동영상의 활용에 관한 연구 / 학습자중심교과교육연구 18(4):431~454 Crossref 이지연 / 2018 / 예비영어교사 교육실습 지도방안에 관한 사례 연구: 웹기반 학습공동체 활용을 중심으로 / 교과교육학연구 22(6):371~385 dbpia

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