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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보경 (영림유치원) 이경님 (동아대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제12권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
165 - 188 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (5)

2023

유아-인공지능 로봇, 유아-교사의 상호작용이 유아의 뇌파변화에 미치는 영향: 상호작용 대상, 활동 유형, 활동 회기에 따른 뇌파변화를 중심으로
김보경 ,  한건희 ,  박윤현 외 1명 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 2023.06 학술대회자료

2021

원장의 코칭리더십, 유아교사의 경력몰입, 교직전문성 인식과 놀이교수효능감 및 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계
김보경 영유아학과 2021.01 학위논문
영유아교사의 근무환경과 교직전문성 인식 및 셀프리더십이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
김보경 ,  이경님 인지발달중재학회지 2021.01 학술저널

2017

다문화가정 유아와 한국어 교사의 상호작용 지원 전략 연구
김보경 외국어로서의한국어교육학과 2017.01 학위논문

2016

원장의 코칭리더십과 유아교사의 정서지능이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
김보경 ,  이경님 생태유아교육연구 2016.03 학술저널

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구는 영유아교사의 근무환경과 교직전문성 인식 및 셀프리더십이 교사-영유아 상호작용에 미치는 직․간접적 영향을 살펴보는데 목적을 두었다. 연구방법: 영유아교사 747명을 대상으로 근무환경, 교직전문성 인식 및 셀프리더십이 측정되었으며 수집된 자료는 Pearson의 적률상관분석과 구조방정식모형 분석을 통하여 분석되었다. 연구결과: 첫째, 영유아교사의 교직전문성 인식 및 셀프리더십은 교사-영유아 상호작용에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 교직전문성 인식은 셀프리더십을 매개로하여 교사-영유아 상호작용에 간접적 영향도 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 영유아교사의 근무환경은 교직전문성 인식을 매개로하여 교사-영유아 상호작용에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 근무환경이 교사-영유아 상호작용에 미치는 경로에서 교직전문성 인식과 셀프리더십의 이중 매개효과도 나타났다. 추가 하여 영유아교사의 교직전문성 인식이 교사-영유아 상호작용에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 교사-영유아 상호작용의 질 향상을 위하여 교사의 교직전문성 인식의 강화가 우선되어야 함을 강조하고 셀프리더십 함양의 중요성과 양질의 근무환경 구축이 필수적임을 확인한데 의의가 있다.
#근무환경 #교직전문성 인식 #셀프리더십 #교사-영유아 상호작용

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강란혜 / 2006 / 보육교사의 전문성 인식과 교사 효능감 및 직무만족도에 관한 연구 / 직업교육연구 25(1):71~88 dbpia 고영미 / 2016 / 예비유아교사의 개인내적변인과 셀프리더십 간의 구조적 관계 분석 / 열린유아교육연구 21(5):337~353 dbpia 고정리 / 2019 / 유아교사의 셀프리더십과 유아 인성발달 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과 분석 / 학습자중심교과교육연구 19(9):557~585 Crossref 곽희경 / 2011 / 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계 google schola 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 / 보건복지부 google schola

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