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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이택규 (배곧고등학교) 이수경 (전북대학교) 최혁준 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.11 No.2
발행연도
2021.1
수록면
355 - 370 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

고등학교 물리학 실험보고서에 대한 온라인 동료 피드백 분석
이택규 과학교육학과 2021.01 학위논문
고등학교 물리학 실험보고서에 대한 온라인 동료 피드백 분석
이택규 ,  이수경 ,  최혁준 Brain, Digital, & Learning 2021.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to analyze online peer feedback provided during high school physics lab classes. A stage of online peer feedback was included, and thirteen high school students participated in the stage to provide online peer feedback on the experiment report written during a physics lab class. The students were asked to add a comment on the reports for feedback. Characteristics of online peer feedback have been analyzed, followed by analysis of responses of students who received feedback depending on addition of comments for feedback. Evaluation standards of experiment reports have been used to compare the reports between before and after receiving online peer feedback, and a survey has been conducted to examine students' perceptions of online peer feedback. The results show that the most feedback was provided on the parts with unclear description, and most the comments included detailed and reasonable feedback criticizing the contents or suggesting more acceptable descriptions. Conclusively, online peer feedback has significantly increased student’s final marks of experiment reports at each stage, and students have found to positively perceive online peer feedback taken place during physics lab classes.
#Peer feedback #experiment report #online feedback

목차

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참고문헌 (21)

참고문헌 신청
조윤경 / 2005 / The Effectiveness of Peer Feedback in Korean EFL Writing Classrooms / 영어교육연구 17(4):33~59 dbpia Gielen, S. / 2010 / Improving the effectiveness of peer feedback for learning / Learning and Instruction 20:304~315 google schola Gyeonggi Provincial Office of Education / 2019 / Curriculum Cluster and Work Guideline google schola 조은혜 / 2019 / 중학교 과학 ‘광합성’ 단원에서 거꾸로 수업의 효과 / 교육과정평가연구 22(2):243~267 dbpia 김현정 / 2019 / PISA 설문 결과에 나타난 우리나라 과학 수업의 실태 분석 / 교육과정평가연구 22(4):85~104 dbpia

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