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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보은 (광주여자대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제10권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
1,041 - 1,052 (12page)

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본 연구는 한국어 학습자들이 쓰기 활동을 긍정적으로 받아들이고, 자발적인 쓰기 태도를 갖도록 하는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 한국어 쓰기 교육 방안 중 하나로 거론되고 있는 한국어교육에서의 ‘쓰기 워크숍’에 초점을 맞추어 개념과 특성, 효용성을 밝히면서 쓰기 워크숍의 구성요소를 설정하여 실제 적용 사례를 제시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들 간의 지식과 경험의 공유가 가능해진다. 둘째, 쓰기 활동의 긍정적인 동기부여 및 태도 형성에 도움을 준다. 셋째, 다양한 쓰기 과정의 단계를 거치면서 쓰기 능력의 질적 향상도 가능하도록 한다. 이는 한국어 학습자가 쓰기를 두려워하는 이유 중 하나인 한국어 문법에 대한 부담을 덜고 그룹 구성원, 즉 동료 학습자들 간의 협의라는 공동 작업을 통해 올바른 문장으로 완성해 나가는 단계를 경험함으로써 쓰기를 받아들이는 태도뿐만 아니라 학습자 개인의 쓰기 능력 향상 또한 기대할 수 있다는 데에 큰 의의가 있겠다.
#한국어교육 #한국어 쓰기 #쓰기 워크숍 #간이수업 #협의하기

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