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이 연구는 거꾸로 교실을 운영하고 있는 초임 교사의 사례를 참여 관찰하여 거꾸로 교실 수업 사례의 분석을 통해 초임 교사의 수업 전문성 발달 양상을 규명하는 데 목적이 있다. 참여 관찰 결과 김교사의 거꾸로 교실 수업에서는 다음의 네 가지 주요 특징이 나타났다. 첫째, 수업 구조의 변화, 둘째, 교사와 학생의 역할 변화, 셋째, 교실 내 구성원의 의사소통 증가, 넷째, 민주적인 교실 분위기 조성이다. 그리고 이 연구에서는 김교사가 초임 교사라는 점에 착안하여 심층 면담을 통해 초임 교사의 수업 전문성 발달 과정을 함께 살펴보았다. 면담 결과, 김교사는 초임 교사의 3년 기간 동안 거꾸로 교실 수업에 대한 전문성을 획득해 가면서 동시에 초임 교사의 발달 과정을 함께 경험하였다는 것, 달리 말해 김교사는 거꾸로 교실 실행 과정에서 여러 가지 시행착오를 겪지만 자기 확신을 통해 초등 교사로서 정체감을 형성해 가고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 교사 수업 전문성 발달 연구는 교사의 자기 연구(self-study)와 개인사 연구(personal history study) 방법을 요청하고 있음을 시사점으로 제시하였다.
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참고문헌 (31)
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김동원 / 2015 / 거꾸로 교실에 대한 탐색과 사례 연구 / 청주교육대학교 교육연구원 자체 세미나 발표 자료
김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166
김영천 / 2006 / 미운 오리 새끼 : 한국 초임 교사의 일면 생활 / 문음사
김영택 / 2015 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 적용한 초등 사회과 세계 지리 학습 방안에 관한 실행연구
김재춘 / 2010 / 초등학교 초임교사의 교과지도 경험에 대한 내러티브 탐구 / 교육과학연구 41(1):65~96
김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166
김영천 / 2006 / 미운 오리 새끼 : 한국 초임 교사의 일면 생활 / 문음사
김영택 / 2015 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 적용한 초등 사회과 세계 지리 학습 방안에 관한 실행연구
김재춘 / 2010 / 초등학교 초임교사의 교과지도 경험에 대한 내러티브 탐구 / 교육과학연구 41(1):65~96
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