메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진영 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제24권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
233 - 269 (37page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
This study aimed to analyze the effect of cognitive load of a task on Elementary students’ learning speaking. For this purpose, four tasks were designed and applied to 6th grade elementary English classes, where the cognitive load level was specified by language and meaning-processing demands. The students’ interaction was analyzed to evaluate cognitive engagement and orientation, and the speaking ability improvement was also measured to access the meaning- and form-focused speaking abilities. As the tasks required more language and meaning-processing demands, the cognitive engagement was increased with more interactions. However, the excessive meaning-processing load decreased interaction and speaking ability improvement. This results concluded that appropriate level of cognitive load induces learner’s engagement in language use and facilitates learning speaking. On the other hand, cognitive overload negatively affects in learning while inducing cognitive orientation. Furthermore, the performance of the same task was different in terms of learner’s proficiency level. For upper level learners, the task with more cognitive load was more effective in interaction and speaking ability improvement. However, for lower level learners, the task with less cognitive load was the more effective. The findings of current research imply that the proper cognitive load level should be considered with language and meaning-processing demands. Moreover, learner’s proficiency level also should be crucial factor in application of tasks.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (37)

참고문헌 신청
Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola Brown, R. / 1991 / Group work, task difference and second language acquisition / Applied Linguistics 11(1):12 google schola Brown, J. / 2002 / An investigation of second language task-based performance assessments / University of Hawaii Press google schola Brown, G. / 1983 / Teaching the spoken language / Cambridge University Press google schola Cadlin, C. / 1987 / Language learning tasks / Prantice Hall :5~22 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0