수능-EBS연계정책의 영향 및 정책인과가설 평가 : 학생과 교사의 인식 조사를 근거로

김태우; 안선회

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김태우 (중부대학교) 안선회 (중부대학교)

저널정보: 안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제21권 제3호

발행연도: 2015

수록면: 197 - 232 (36page)

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본 연구는 수능-EBS연계정책이 충실하게 운영되고 있는지를 밝혀내기 위하여, 수능-EBS연계정책의 효과성 및 공교육 정상화와 사교육 대체(경감)에 미치는 영향을 중심으로 분석하였다. 수능-EBS연계정책이 교육의 미래, 더 나아가 우리 사회의 미래에 매우 중요한 영향을 미치고 있는 현실에 비하여 수능-EBS연계정책 전반에 대한 연구는 상당히 미흡하다고 볼 수 있다. 이러한 문제의식에서 진행된 본 연구는 수능-EBS연계정책 전반에 대한 양적인 연구를 통하여 객관성과 신뢰성을 높이고, 종합적인 접근을 통한 합리적인 대책을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이에 서울‧인천‧경기의 고3 학생과 지도교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 자료 처리는 [SPSS 22.0]을 활용하였으며, 동의 정도‧만족도‧효과성‧영향성에 대하여 Likert 5점 척도를 이용하여 기술 통계 및 빈도 분석을 실시하였다. 연구 결과 인식 및 활용 실태를 보면, EBS 교재의 활용은 높지만 방송은 시청하지 않는 반쪽의 활용을 보이고 있으며, 수능 성적 향상에 미치는 영향이 크다는 현실적인 이유로 인하여 수능-EBS연계정책에 대한 찬성이 높게 나타났다. 정책의 효과성을 조사한 결과, 정책이 공교육을 보완하는 것이 아니라, 공교육을 훼손하여 행복 교육과 창의 인재 양성에 가장 큰 걸림돌이 되고 있어 정책에 대한 점검 및 개선이 시급히 필요한 실정이다. 공교육에 미치는 영향을 조사한 결과, EBS 교재가 고등학교 교과서를 대체하여 그 결과, 교육과정과 교육내용, 교수‧학습과 평가 방법에까지 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 학생과 교사의 인식에 근거하여 수능-EBS연계정책 인과가설을 분석한 결과, 수능-EBS연계정책이 공교육 정상화를 오히려 해치고 있으며, 사교육비 대체(경감) 효과도 높지 않아 정책의 폐지 또는 전면 개선이 필요하다고 분석되었다.

The purpose of this study is to prove that KSAT–EBS linked policy is faithfully practiced by analyzing its effectiveness and impact on the private and public education. The study of the overall KSAT-EBS linked policy has been quite insufficient comparing to the reality of having a very significant impact on our country and in the further future. Grounded on that critical mind, this study was conducted to improve the objectivity and reliability through a quantitative study on the overall KSAT-EBS linked policy and present a reasonable measure through the comprehensive approach. Accordingly, the quantitative research was conducted using a enclosed questionnaire for senior high school students and teachers in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do. The research on the recognition and utilization shows using only half of EBS. That is, EBS coursebooks are utilized fully, but broadcasting EBS lectures isn’t. Nevertheless, the majority of the respondents are in favor of the KSAT-EBS linked policy in that it has large impact on higher KSAT scores. Also, effectiveness analysis shows that the KSAT-EBS linked policy distorts public education rather than normalizes it, which is the biggest obstacle in the education for happiness and creativity-HR(Human Resource). Therefore, the review and improvement in the KSAT-EBS linked policy should be urgently needed. A survey of its impact on public education finds this policy a little negative. It's because EBS coursebooks have replaced high school textbooks, which determines the curriculum, educational content, uniform teaching methods and course evaluations. In addition, a study of its impact on private education shows that this policy has little positive impact on reducing private education expenses, teaching and learning. Lastly, the casual model of the KSAT-EBS linked policy based on students' and teachers' recognition shows that this policy should be abandoned or reformed completely because it not only hinders normalizing public education, but also doesn’t reduce private tutoring expense much.

#KSAT–EBS linked policy #KSAT #EBS CSAT #public education #policy evaluation #policy causal hypothesis

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