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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 381 - 397 (17page)
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The purpose of this study is to research middle school students’ English writing problems and to suggest how to improve their English writing competence through the use of the English diary. The experimental group had been taught through controlled writing, guided writing and free writing for 12 weeks. The data needed for this study were obtained using a test paper with 20 questions assessing the students’ English writing competence. The data were analyzed using the t-test. The result are as follows. First, the mean score for the experimental group was significant higher than that of the control group. Second, it was found that there were significant differences between the students with intermediate and low levels of English proficiency. Third, most of the students who were taught writing through the diary writing activity responded that they were more interested in and more satisfied with the writing lessons than the students in the control group.
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