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초록· 키워드
이 연구는 현재의 문학교육에서 텍스트의 생산자인 작가에 대한 접근이거의 이루어지지 않고 있으며, 그 결과 학습자의 문학 능력 향상이 일종의장애를 겪고 있다는 판단에서 출발하고 있다.
문학교육과정에서는 초창기의 일부 항목을 제외하고는 작가에 대한 언급이 거의 없었는데 이는 초기 교육과정기부터 작가군들이 안고 있던 이념이라는 문제에서 자유롭지 못했기 때문으로 판단된다. 또한 신비평의 영향으로 작가에 대한 접근이 소홀히 취급된 것도 그 한 이유라 판단된다.
이 논문에서는 작가의 부활을 대화 상대자로서의 작가, 게임 상대자로서의 작가, 논쟁 상대자로서의 작가라는 세 측면에서 제안해 보았다. 작품읽기가 작가와 독자와의 대화이기에 작가에 대한 기본 정보는 필수적이다.
또한 작품 읽기는 수동적인 것이 아니라 적극적인 행위이므로 작가에 맞서자신의 논점을 확보하는 일이 필요하다. 그리고 작가가 전해주는 메시지를일방적으로 받아들이는 것이 아니라 관점과 주장에 대해 비판적으로 접근할수 있는 능력을 기를 필요가 있다. 이런 측면에서 작가의 부활은 시급하다.
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