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의사소통은 오늘날 현실적 교육의 한계와 문제를 해결할 수 있는 적절한 대안으로 논의된다. 일반적으로 의사소통은 인간 사이의 의미 전달이나 이해 지향의 전달 행위로 묘사되지만, 그 실제적 의미는 여러 학자들의 이론적 근거에 따라 혹은 각 학문 영역의 다양한 이론적 접근방식에 따라 다르게 해석된다. Habermas는 의사소통의 개념을 합리적 이성을 바탕으로 한 합의와 토론, 그리고 대화를 통한 인간의 상호작용과 상호주관성의 문제로 이해한 반면, Luhmann은 의사소통의 개념을 합의가 아닌 사회적 단위를 재생산하는 체계의 기능으로 설명하고 있다. 본 논문은 이러한 Habermas와 Luhmann의 의사소통이론에 대한 교육학적 고찰을 통해 교육의 가능성과 현실성의 문제에 대한 논의를 다루고 있다.
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