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자료유형
학술저널
저자정보
김경희 (순천향대학교) 남현우 (순천향대학교) 나귀옥 (순천향대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제12권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
75 - 106 (32page)

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본 연구는 유아교사들이 유아 수학교육에 있어 어떤 수학 내용을 더 중요하게 생각하며, 유치원 교실에서 어떤 수학적 과정을 더 많이 실행하는지를 알아보기 위한 것이다. 우리나라 제6차 유치원 교육과정과 NCTM(2000)의 내용 규준에 의거하여 유아 수학교육 내용을 선정하고 이 중에서 142명의 유치원 교사들에게 유아 수학교육에 포함되어야 한다고 생각되는 요소들을 선택하도록 하였으며 이들의 중요도를 평가하게 하였다. 그리고 NCTM(2000)에서 제시한 수학적 과정에 대한 교사의 인식과 현장에서 실행정도를 응답하게 하였다. 그 결과 유아 교사들은 분류, 순서짓기, 수개념 등을 가장 중요하다고 인식하였다. 이는 유아 교사들이 Piaget의 인지적 구성주의와 전통적 수 교육의 관점에서 유아수학교육의 내용을 인식하고 있는 것으로 보인다. 또한 수학적 과정으로 문제해결하기를 가장 많이 실행하는 것으로 밝혀졌으나 대체적으로 수학적 과정에 대한 인식은 낮았다.
#Mathematical Content for Early Childhood Education #Mathematical Process #Kindergarten Teachers' Perception

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