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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍경선 (제주대학교)
저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제27권 제1호
발행연도
2022.2
수록면
179 - 202 (24page)
DOI
10.46449/MJELL.2022.02.27.1.179

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The purpose of this study is to critically review and study L1 child acquisition of word meaning in terms of the theory of mind with respect to different age groups, based on Bloom (2000). Two more current papers were studied in line with Chenu & Jisa (2009) and Kuipers et al. (2017) to identify and clarify the important issues raised in the field of vocabulary acquisition or vocabulary learning. Bloom"s social perspective is convincing in terms of first word group acquisition--including dietics and naming objects. But I don"t agree on his claims that word spurt should be reinterpreted and syntactic information is not useful with respect to early word acquisition. Furthermore, I argue that different types of vocabulary should range in different levels of networks in terms of concepts.
#L1 child acquisition #word meaning #vocabulary acquisition #vocabulary learning #아이 언어습득 #단어 의미 #어휘 습득 #어휘 학습

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아이의 어휘 의미 습득 연구 (Bloom, 2000)
Ⅲ. 어휘 의미 습득의 최근 연구
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

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