AI 시대의 칼데콧 수상도서 글 없는 그림책 분석에 기초한 교육 방안

윤혜원

doi:10.35280/KOTPM.2022.25.3.11

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤혜원 (서일대학교)

저널정보: 한국일러스아트학회 조형미디어학 조형미디어학 제25권 제3호

발행연도: 2022.8

수록면: 94 - 105 (12page)

DOI: 10.35280/KOTPM.2022.25.3.11

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본 연구는 역대 칼데콧 수상도서 중에서 글 없는 그림책을 분석하고, AI 시대에서 요구되는 공감과 창의 능력을 길러주는 방안을 찾는 데에 목적이 있다. 특히 Wolf가 강조한 이중문해 방식의 딥리딩 두뇌 (Biliterate, Deep Reading Brain) 발달을 위한 교육 방안을 찾는 데에 초점을 두었다. 이를 위해서 먼저 1938~2022년에 출판된 칼데콧 수상도서 중에서 글 없는 그림책의 출판 동향을 분석하였다. 또한 시대의 변화에 따라 공감과 창의 능력을 길러주는 그림책이 어느 시기에 나타났는지도 분석하였다. 그리고 칼데콧 수상도서 글 없는 그림책 읽기를 위한 작가 교수전략과 상호작용적인 질문을 5세 이전에 어떻게 할 수 있는지에 대한 교육 방안을 제시하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 칼데콧 수상도서 글 없는 그림책의 목록은 1938~2022년까지 Medal Winner 6권, Honor Books 12권, 총 18권으로 칼데콧 수상도서 355권 중에서 5.1%를 차지하고 있다. 둘째, 모든 글 없는 그림책 읽기 교육 방안은 어린이가 그림책의 작가가 되는 경험을 하는 동안에 상상에 의한 창안 글쓰기로 유지되고, 이는 5세 이후에 디지털 읽기로 연결되어 보존되고 확장된다. 그림책 읽기에서 공감과 창안의 상호작용적 질문 전략은 언어적 부분 및 정서적 부분을 서로 연결하며 읽기 회로를 만들어가면서 유지되고 10세 이후까지 디지털 읽기로 확장된다. 공감의 책 읽기는 책을 그림으로 읽기 시작하는 어린이가 번역 그림책보다는 영어 그림책 제목에 몰입하면서 작가와 더 잘 교류하게 된다. 따라서 AI 시대에 공감과 창의 능력을 길러주려는 교사와 부모들에게 칼데콧 수상도서 글 없는 그림책 읽기는 AI에 대체되지 않는 리더십을 길러줄 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to analyze the list of the Caldecott Awards’ wordless picture books and to find ways to develop empathy and creativity required in the AI era. In particular, the plan was sought by focusing on educational methods for the development of the Biliterate deep reading brain (Biliterate, Deep Reading Brain) emphasized by Wolf. To this end first, the publication trend of the Caldecott Awards’wordless picture books published between 1938 and 2022 was analyzed. In addition to this, it was analyzed at which time picture books appeared to develop empathy and creativity according to the changes of the times. Finally, an educational method for reading the Caldecott Awards’wordless picture books was suggested with interactive questioning and becoming writer of the Caldecott Awards’books strategy.
The results of the study are as follows. First, the list of Caldecott Award-winning books and picture books without writings was 6 Medal Winner books and 12 Honor Books from 1938 to 2022, accounting for 5.1% of the 355 the Caldecott Awards’books. Second, all wordless picture book reading education plans are maintained as creative writing by imagination while children experience becoming writers of picture books, which is preserved and expanded by connecting to digital reading after the age of 5. In picture book reading, the interactive questioning strategy of empathy and creativity is maintained by connecting linguistic and emotional parts to each other, creating a reading circuit, and extends to digital reading until after the age of 10. Reading books of empathy allows children who start reading books in pictures to interact better with writers by immer

sing themselves in English picture book titles rather than translated picture books. Therefore, for teachers and parents who want to develop empathy and creativity in the AI era, reading the Caldecott Awards’wordless picture books will foster leadership that is not replaced by AI.

#Caldecott awards' wordless picture books #educational plan #empathy and creativity #칼데콧 수상도서 #글 없는 그림책 #교육 방안 #공감과 창의 능력

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