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초록·키워드
에듀테크의 빠른 발달은 교육현장의 변화를 몰고 오고 있다. 특히 온라인교육의 확산에 따라 다양한 온라인 교육콘텐츠가 제작되고 있으며, 교육적 효과를 고려한 콘텐츠를 제작하기 위한 연구들이 진행되고 있다. 특히 콘텐츠안의 교수자의 얼굴, 재스처 등의 포함 여부의 효과는 아직까지 결론을 내지 못하고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 온라인교육에서 설계요소로 주요하게 다루어지는 인지부하를 교수자 포함 콘텐츠와 아닌 콘텐츠간의 차이를 살펴보고자 하였다. 설계모형 중 대표적인 ADDIE과 관련된 내용으로 교수자의 얼굴, 재스처가 포함된 것, 포함되지 않은 교육콘텐츠를 제작하여 대학생 56명을 대상으로 실험을 진행하였다. 온라인콘텐츠 시청후에 확인한 인지부하의 차이를 확인한 결과, 콘텐츠에 교수자의 얼굴, 재스처가 포함된 경우 낮은 인지부하를 가진 것을 확인할 수 있었다. 구체적으로는 신체적 노력, 정신적 노력, 과제 난이도, 자기평가에 대한 차이는 유의하지 않았으나, 자료설계와 전체 인지부하에 대한 차이는 유의한 것으로 나타났다. 이 결과를 바탕으로 향후 온라인 콘텐츠 제작에 있어서의 설계전략에 시사점을 제안하였다.
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