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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지영 (경인교육대학교)
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제74호
발행연도
2022.3
수록면
175 - 208 (34page)

이용수

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2022

국어과 교육과정 문학 영역의 통시적 분석을 통해 살펴본 초등 문학 교육의 항존성
이지영 문학교육학 2022.03 학술저널

2016

국어과 교육과정의 ''문학'' 영역에 대한 비판적 검토 : 2007, 2009, 2015개정 교육과정의 비교를 토대로
이지영 국어교육 2016.01 학위논문

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이 연구는 국어과 교육과정 초등 문학 영역을 통시적으로 분석하여, 안정적으로 유지되어 온 내용을 도출하는 데 목적을 둔다. 국어과 교육과정의 문학 영역을 장르 용어, 성취기준의 서술어 진술 방식, 성취기준의 범주로 나누어 분석한 결과, 교육과정 개정에도 불구하고 성취기준의 내용은 반복?통합되면서 지속되는 특성이 두드러졌다. 이는 초등 문학 교육의 항존성을 드러낸다. 초등 문학 영역의 성취기준 범주를 문학적 언어 표현, 낭송, 인물의 이해, 플롯의 이해, 이야기의 특성 이해, 감상의 표현과 소통, 문학 창작, 문학 태도로 범주화하였다. 이는 초등 문학 교육의 항존성을 가진 문학 교육과정의 내적 논리이자 교과서를 구성하고 문학 수업을 설계하는 핵심 요소로 작용할 것이다.
#초등 문학 교육 #교육과정 #항존성 #장르 #성취기준 #통시적 분석 #Elementary Literary Education #Curriculum #Consistency #Genre #Achievement Standard #Diachronic Analysis

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