예비교사의 학교현장실습 전 비대면 사전실습 참여 경험에 관한 연구: 중등 교원양성기관 사례를 중심으로

정한호

doi:https://dx.doi.org/10.29318/KER.28.4.10

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정한호 (총신대학교)

저널정보: 안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제28권 제4호

발행연도: 2022.12

수록면: 239 - 265 (27page)

DOI: https://dx.doi.org/10.29318/KER.28.4.10

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본 연구의 목적은 중등 교원양성기관에서 개설된 사전실습 프로그램에 참여한 중등 예비교사들의 사례들을 기반으로 사전실습 목적, 변화, 어려움 및 개선의견 등을 탐색하고 사전실습의 바람직한 방향을 제시하는 것이다. 본 연구에서는 코로나19 상황에서 중등 교원양성기관에서 개설한 비대면 사전실습 강좌를 모두 이수한 예비교사 86명(남34, 여 52)을 대상으로, 개방형 온라인 설문 문항을 배부하고 응답을 받았다. 본 연구에서는 ‘1차 키워드 도출, 코딩 및 미분류 자료 선별, 2차 키워드 도출 및 코딩, 신뢰성 및 타당성 확인, 범위, 항목, 주요 의미의 확정 및 빈도 도출, 결과 해석’ 등의 과정을 통해 수집된 자료를 분석하고 해석하였다. 본 연구를 통해, 첫째, 예비교사들은 사전실습을 통해 정규실습과정을 체계적으로 준비한다는 점을 탐색할 수 있었다. 둘째, 예비교사들은 사전실습 강좌에서 수행한 다양한 프로그램 및 활동을 통해, 교수자로서 수업능력, 교사역량, 교직 및 교직관 등에 대해 탐색하는 것으로 나타났다. 셋째, 예비교사들은 사전실습 강좌를 이수하는 과정에서 수업실습 및 준비, 과제수행, 소통, 대면 강의 부족, 제한적인 피드백 등 여러 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 상기와 같은 내용을 바탕으로, 본 연구에서는 ‘사전실습 강좌 개설의 필요성, 예비교사와 학교현장 연결 방안 마련의 필요성, 예비교사를 위한 특별 프로그램 개설 및 지원방안의 필요성’ 등 사전실습 관련 시사점을 제안하였다.

This study aims to explore the purpose, changes, difficulties, and opinions on improvements of pre-practicums based on the cases of pre-service teachers who participated in the pre-practicums opened by secondary teacher training institutions and to suggest the preferred direction for the pre-practicums. This study was conducted with 86 pre-service teachers (34- males, 52 females) who completed all non-face-to-face pre-practice courses opened by secondary teacher education institutes under the COVID-19 situation. Then, the open online questionnaire was distributed to them and their responses were received. In this study, open online survey questions were distributed to 86 pre-service teachers (34 males, 52 females) who completed all non-face-to-face pre-practicums opened by secondary teacher education institutions under the COVID-19 situation and received responses. In this study, data were analyzed based on data analysis processes such as ‘primary keyword derivation, coding and selection of unclassified data, secondary keyword derivation and coding, reliability and validity check, range, item, main meaning and frequency, and result interpretation’. Through this study, first, it was possible to explore the fact that pre-service teachers were systematically preparing for regular practice courses through pre-practicums. Second, it was found that pre-service teachers, as instructors, explored the teaching ability, teacher competency, teaching profession, and teaching attitude through various programs and activities conducted in the pre-practicums. Third, it was found that pre-service teachers faced various difficulties such as preparing and carrying out lectures, task performance, communication, lack of face-to-face lectures, and insufficient feedback in the process of completing the pre-practicums. Based on the above, this study suggested implications related to pre-practicums such as ‘necessity of opening a pre-practicums course, necessity of preparing a plan to connect pre-service teachers with school fields and necessity of opening and supporting programs’.

#코로나19 #중등 예비교사 #사전실습 #정규실습과정 #COVID-19 #secondary school pre-teacher #pre-practicum program #Regular practice course

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