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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오혜민 (한국예술종합학교)
저널정보
이화여자대학교 한국여성연구원 여성학논집 여성학논집 제39권 제1호
발행연도
2022.6
수록면
3 - 33 (31page)
DOI
10.18341/wsr.2022.39.1.3

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본 연구는 페미니즘 교육 현장에서 침묵이 발생한 다양한 상황을 짚어보며, 각 상황에 결부된 복합적 맥락과 교육 구성원들 간에 발생 중인 권력의 역동을 읽어본다. 교육 공간에서 침묵은 참여와 대비되는 억압의 결과물, 교수자가 극복해야 할 신호로 받아들여졌다. 그러나 실제 교육 현장 안의 침묵 상황에는 단순히 긍정적이고 부정적인 것으로만 해석할 수 없는 복합적이고 중층적인 의미와 맥락이 존재했다. 페미니스트와 페미니즘에 대한 공격이 활성화된 이 시기, 침묵에 담긴 저항, 배려, 공감, 동의, 허용, 냉담, 휴식 그리고 성찰 등의 두터운 의미를 읽어내는 작업은 교수자-학습자, 학습자-학습자 사이의 교차적이고 역동적인 권력의 이동 과정을 파악하기 위한 시도로 이어졌다. 본 연구는 침묵이 페미니스트 교수자에게 권위에 대한 딜레마를 극복할 비폭력적 도구이자 페미니스트 페다고지의 거시적 목표를 달성하기 위한 확장된 전략의 도구가 될 수 있다는 분석과 함께 페미니스트 교실 안의 페미니스트들에게 백래시의 활로로서 침묵의 활용 방안을 제안한다
#페미니스트 페다고지 #백래시 #침묵 #안전 공간 #권위 #Feminist Pedagogy #Backlash #Silence #Safe Space #Authority

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