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자료유형
학술저널
저자정보
손성화 (부산대학교) 강영심 (부산대학교) 전인주 (남산중학교)
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제17권 제2호
발행연도
2022.11
수록면
21 - 43 (23page)
DOI
10.26592/ksie

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본 연구는 비장애중학생의 정서지능 유형을 분석하고, 도출된 유형에 따라 장애인권감수성과 장애학생 수용태도에 어떠한 차이가 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 B시에 재학 중인 비장애중학생 191명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 군집분석, 판별분석, 교차분석과 one-way ANOVA로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비장애중학생의 정서지능 유형은 3개의 집단으로 분류되었고 ‘전반적 정서 취약형’, ‘정서조절 미숙 사고형’, ‘정서조절 우수 감정형’으로 나타났다. 둘째, 비장애중학생의 정서지능 유형에 따라 장애인권감수성과 장애학생 수용태도는 차이를 보였다. 하위영역별로 구체적으로 살펴보면 장애인권감수성의 상황지각, 책임지각에서 정서조절 우수 감정형과 정서조절 미숙 사고형이 전반적 정서 취약형보다 높게 나타났고, 결과지각은 정서조절 우수 감정형이 전반적 정서 취약형보다 높은 것으로 확인되었다. 또한 장애학생 수용태도는 개인생활과 학교생활에서 정서조절 우수 감정형이 전반적 정서 취약형보다 높게 나타났다. 하지만 학습생활은 정서지능의 유형에 따라 차이가 없었다. 연구 결과를 통해 확인된 내용을 중심으로 비장애중학생의 정서지능 유형별 고려해야 할 교육방안과 장애인권 및 수용태도를 함양하기 위한 구체적인 제언을 제시하였다.
#정서지능 유형 #비장애중학생 #장애인권감수성 #장애학생 수용태도 #type of emotional intelligence #middle school students without disabilities #attitudes toward students with disabilities #sensitivity to the disability human rights

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