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학술저널
저자정보
김소망 (이화여자대학교) 이정민 (이화여자대학교)
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제27권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
1,325 - 1,351 (27page)
DOI
10.15833/KAFEIAM.27.4.1325

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

초등교사의 AI활용교육 수용에 영향을 미치는 변인들 간의 구조적 관계 규명
김소망 ,  이정민 교육정보미디어연구 2021.12 학술저널
초등교사의 AI활용교육 수용에 영향을 미치는 변인들 간의 구조적 관계 규명 : UTAUT를 중심으로
김소망 교육공학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 UTAUT모형을 기반으로 초등교사의 AI활용교육에 대한 성과기대, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건, 수용의도, 실제수용 간의 구조적 관계를 분석하고 성별, 교직경력, 담당학년, 사전실행경험의 조절효과 분석을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 서울 소재 초등학교 교사 273명이 참여하였으며, 제안된 모형을 검증하고 변인 간의 구조적 관계를 구조방정식으로 분석하였다. 분석 결과 첫째, 성과기대, 사회적 영향, 촉진조건이 AI활용교육의 수용의도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 수용의도는 실제 행동에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 수용의도의 간접효과는 수행기대, 사회적영향, 촉진조건, 실제수용 사이에서 유의한 것으로 나타났다. 넷째, 사전실행경험의 조절효과는 모든 경로에서 유의하지 않았지만, 촉진조건과 수용의도 간에 성별, 교직경력, 담당학년의 조절효과는 유의하였다. 또한 노력기대와 수용의도 사이에서 담당학년의 조절효과가 입증되었다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학교 교사의 AI활용교육의 수용의도와 실제수용을 촉진하기 위한 방안을 제안하였다. 첫째, 초등교사가 AI활용교육을 지도할 때 수업의 성과를 향상시키며 효율성을 높이는 데에 유용할 것이라 생각할 수 있게 하는 방안을 간구해야 할 것이다. 둘째, 초등교사가 AI활용교육을 지도할 때 개개 교사가 소속된 학교 구성원의 AI활용교육에 대한 전반적인 인식을 함께 키울 수 있는 지원 정책이 필요하다. 셋째, AI활용을 위한 조직적, 기술적 및 인적 지원의 인프라를 구축해야 한다. 이러한 제언을 바탕으로 초등교사의 AI활용을 높이기 위한 체계적인 전략을 고민해 볼 필요가 있다.
#통합기술수용이론 #AI활용교육 #인공지능 #실제수용 #조절효과 #UTAUT #Elementary School Teacher #AI #Learning with AI #AIEd

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교육부 / 2020 / 2020년 교육부 업무계획 google schola 김진미 / 2017 / 지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰 / 한국교원교육연구 34(2):85~109 Crossref 권정민 / 2020 / 장애인을 위한 인공지능 활용 동향 / 한국초등교육 31:187~202 dbpia 권혁상 / 2020 / 자폐성 장애 학생을 위한 특수교사의 특수교육공학 활용 요인 google schola 김동만 / 2017 / 초등 교사의 소프트웨어 교육 영역 소양간의 관계 분석 / 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 25(2):377~378 dbpia

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