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자료유형
학술저널
저자정보
최은경 (강원대학교)
저널정보
배재대학교 주시경교양교육연구소 대학교양교육연구 대학교양교육연구 제6권 제2호
발행연도
2021.10
수록면
99 - 127 (29page)
DOI
10.23115/JLAERI.2021.06.02.99

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경제학이 교양으로서 무엇을 가르쳐야 할지에 대한 성찰이 꾸준히 제기되고 있다. 현실적으로 경제학 원론과 교양 경제학 수업의 차이가 없다는 것에 문제점을 인식은 하고 있지만, 실질적으로 어떤 방식으로 개선을 해야 한다는 구체적인 연구가 거의 없다. 이에 본 연구에서는 교양으로서 경제학은 어떠해야 하며, 어렵다는 선입견을 어떻게 해결할 것인지에 대해서 논의를 하였다. 여기서 우리는 해결책으로서 다원주의를 제시하였다. 이미 다원주의에 대한 관심도는 외국에서도 상당히 진행되어왔으며, 호주나 미국 등에서학생과 교수 전문가들로 네트워크 까지 구성하여 다원주의를 실천하고 있었다. 현재, 우리나라 교육과정 중에서 다원주의를 시도해볼 만한 수업은 교양으로서의 경제 수업이다. 비전공자들에게 어렵다는 선입견에서 보편적이고 친숙한 경제학으로 사고를 전환할 수 있으며 수업의 시도 방식은 경제이론과 관련 경제 이슈를 결합한 방식으로 진행을 하였다. 결과적으로, 경제학 원론 중심의 이론적인 수업에서 벗어나 현실적인 경제 이슈를 접목했더니 학생들의 이해도가 증진되었다. 또한, 토론을 통해 향후 관심 증가 및 비판적 사고까지 겸비할 수 있는 수업이 되었다. 즉, 수업의 질적 향상이 가능하였다. 다양한 예시를 통한 다원주의 수업방식은 교양으로서의 경제에서 경제비전공자들의 이해를 도왔으며, 이론과 현실의 격차를 줄일 수 있는 해결책이다.
#교양 경제학 #경제비전공자 #경제이론 #경제 이슈 #다원주의 #Economics as General Education #Non-economic major #Economic theory #Economic issue #Pluralism

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참고문헌 (19)

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고정오 / 2017 / 경제학의 교양교육 방법론에 대한 연구 / 대학교양교육연구 2(1):37~53 dbpia 김민구 / 2021 / 경제상식사전 / 길벗 google schola 김봉률 / 2013 / 인문경제학 시론 1 ― 인식론적 전환을 통한 사회과학 수업모델 / 교양교육연구 7(4):343~376 google schola 김영식 / 2021 / 경제학으로의 초대: Invitation to economics: microeconomics +macroeconomics / 청람 google schola 김준태 / 2015 / ‘경제와 삶 그리고 경제교육’의 교양교육적 본질과 가치에 관한 연구 / 교양교육연구 9(1):295~332 google schola

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