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This study aims to examine what Korean language learners should learn to restore symbols of presentation materials in natural sentences. How to verbalize the compressed content of visual materials in the presentation is significant. Symbols are a typical way used to compress content. Therefore, restoring symbols to complete sentences is an essential element of presentation ability. This study analyzed the process of Korean language learners organizing visual materials and using them to present them. In particular, we focused on how they expressed symbols in vocabulary, grammar, and sentence patterns in the target language. The significance of the study is that it reminded us of the importance of verbalizing symbols in the Korean language presentation.
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김형석 / 2014 / 효율적 커뮤니케이션을 위한 프레젠테이션 스토리텔링에 관한 연구 -TED의 프레젠테이션 사례를 중심으로- / 한국디자인문화학회지 20(3):177~187
송수희 / 2020 / 한국어 발표 교육에서 비언어적 요소 교수 방안 / 학습자중심교과교육연구 20(5):1235~1253
정다운 / 2013 / 韓國語 學習者의 學問 目的 프레젠테이션 能力 向上을 위한 PPT 活用 敎育 內容 提案 / 어문연구(語文硏究) 41(2):395~421
홍승아 / 2018 / 학문 목적 한국어 교양 수업의 요약적 글쓰기 연구 -프레젠테이션 발표를 위한 요약문 작성을 중심으로- / 한민족문화연구 61(61):241~269
Gries. L. E. / 2010 / An inconvenient tool: Rethinking the role of slideware in the writing classroom / Composition Studies 38(1):11~28
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