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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이은경 (한국외국어대학교)
저널정보
한국중국학회 중국학보 중국학보 제72호
발행연도
2015.5
수록면
55 - 76 (22page)

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讲授汉语语法时面临的对句子、对主语的不同分析法的出现起因于研究者对语法体系的认识和他 所持的理论观点的不同。主语部分-谓语部分的句子分析法是以句子本位的语法体系作为理论背景的句 子成分分析法(中心词分析法), 而主语-谓语的句子分析法是以句本位语法体系为理论背景的短语结构分 析法(即层次分析法)。 对于前者的分析法存在着这是对印欧语语法分析法的模仿的批评, 也存在着讨论对教学应用的好处 的说明。而对后者的分析法, 他们觉得应用与操作有些繁杂, 不适用于教学语法, 还是比较突出地强调对 研究语法方面的效用和更能体现汉语的特点的分析法, 认为这是对汉语语法的特点更有说服力。 本研究根据不同的教学对象和教学目标, 把我们的对象针对于学习汉语的外国人, 把我们的目标设 定为让他们更准确的组织和使用汉语的句子, 考察怎么应用什么分析法能够帮助我们达到更好的教学效 果。 句子成分分析的观点认为这样的分析法在比较长的句子上操作时简便和把握中心意义时一目了 然。但根据本文的考察语法教学的初期有必要让学生们按照层次分析的观念练习并应用直接成分分析。 让学生掌握从短语结构到句子结构的层次分析的应用以后, 其实高级水平的学习者才能自然接触到的比 较长、比较复杂的句子, 不用次处处都做层次的分析和理解, 而自然就能找出巨资的中心词把握住句子 的主干, 进而即使是线性的描写和讲法也能清楚句子正确的结构和意思。本文认为其实起初对层次模糊 的话, 不管句子长还是短, 很难正确地做到中心词分析要求的找中心词来分析和了解句子意思的程序。 从而这样的语法教学对我们终究的学习和应用目标, 即提高对句子的理解、组织应用能力没用实质性的 帮助。
#汉语句子分析 #句本位 #词组本位 #主语 #谓语 #中心词分析法 #层次分析法 #句子成分分析法 #语法体系

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