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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이효원 (부산대학교) 문서림 (마산대학교) 조희숙 (부산대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제14권 제1호
발행연도
2015.3
수록면
1 - 27 (27page)

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본 연구의 목적은 B시에 소재한 어린이집에 다니는 만 3세 유아 24명을 대상으로, 동일한 그림책을 3번 반복하여 읽어주었을 때 그들이 어떠한 전략을 사용하여 스토리를 이해하는지 살펴보는 것이다. 그 결과 첫째, 읽기를 거듭할수록 처음에 잘못 이해하였던 단어를 중심으로 질문을 하였다. 둘째, 온 몸으로 그림책과 놀이하며, 숨겨진 의미들을 발견하였다. 셋째, 이 전에 읽었던 경험이 발판이 되어 그림책 속 의미를 심층적으로 파악할 수 있었다. 결국 반복적으로 읽는 과정은 유아들의 스토리 예측을 돕고 질문을 촉진함으로써 분석적 사고를 할 수 있다는 교육적 의미를 지니고 있다.
#만 3세 유아 #그림책 #반복적 그림책 읽기 #3 year olds #picturebook #repeated read-alouds

목차

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참고문헌 (49)

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권택영 / 1995 / 소설어떻것인가 / 문예출판사 google schola 김민정 / 2009 / 반복적 그림책 읽기 방식이 유아의 읽기 태도와 이야기 이해에 미치는 영향 / 유아교육학논집 13(4):27~50 dbpia 김태경 / 2014 / 생태적 감수성으로 읽는 시그림책 / 생태유아교육연구 13(2):97~124 dbpia 마송희 / 2002 / 소집단 읽어주기 상황에서 연령, 집단구성, 그리고 반복읽기가 유아의 반응과 이해도에 미치는 영향 / 유아교육연구 22(4):51~72 google schola 박상희 / 2008 / 연령별 반복적 그림책 읽어주기 활동이 유아의 이야기 이해력과 어휘력에 미치는 영향 / 유아교육연구 28(5):115~139 dbpia

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