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본 연구는 강원도 공무원에 대한 교육의 현업적용도에 영향을 미치는 요인을 실증분석을 통해 찾아내고, 현업적용도를 높일 수 있는 정책적 방안을 도출하여 공무원교육의 양적 질적 개선을 도모하는 것을 목적으로 하였다. 이에 공무원 교육 후 현업적용에 영향을 미치는 요인을 크게 학습자 내적특성, 교육내용 및 설계, 직무수행환경 등 3가지로 구분하여 분석하고, 각 영향요인을 도움(촉진)요인과 방해요인으로 구분하여 도움요인들은 더욱 활성화시키고 방해요인은 제거하는 방식으로 교육과정 설계에 적용할 수 있는 대응방안을 설계하였다. 강원도 공무원교육 현업적용도 제고를 위한 제언으로 역량모델링에 따른 교육설계, 강원도자체 교육프로그램 설계 및 교육 후 관리제도의 강화를 제시하였다.
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참고문헌 (28)
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강주선 / 2013 / 조직내 지식이전 프로세스의 영향요인과 인센티브의 조절효과에 관한 비교연구 - 비영리조직과 영리조직을 중심으로 - / 경영과 정보연구 32(2):259~287
고승희 / 2008 / 지방공무원 교육훈련체계실태 및 개선방안
김성은 / 2012 / 상사신뢰의 매개효과에 따른 팀장의 감성지능이 부하의 태도 및 행동에 미치는 영향력 분석 / 경영과 정보연구 31(2):199~230
김정원 / 2010 / 공무원교육의 현업적용도 제고방안
김종인 / 2001 / 업무환경이교육훈련의 전이에 미치는 영향 / 인사조직연구 9(1):23~42
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