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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.5
- 수록면
- 229 - 236 (8page)
- DOI
- http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.05.29
이용수
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융합교육과정의 “융합(convergence)”은 교육적 개념으로 재개념화 될 필요가 있다. 창조적 생성의 원리인 Whitehead의 “과정(process)”은 융합교육과정의 특수한 의미를 밝혀 줄 수 있는 이론적 근거이다. Whitehead의 과정은 합생(concrescence)과 이행(transition)의 과정으로 구분된다. 합생은 다자(many)가 일자(one)로 통일되어 새로운 현실적 존재를 창조하는 과정이며, 이행은 창조된 현실적 존재가 다자들로 편입되어 세상 만물의 하나로 자리잡는 과정이다. Whitehead의 과정에 내재된 융합교육과정의 의미는 다음과 같다. 첫째, 융합교육과정은 새로운 지식 창출이 가능한 인재를 육성하기 위한 함축적이면서 중요한 교육 내용을 토대로 구성된 교육과정이다. 융합교육과정의 융합은 창조적 인재의 육성을 위한 토대 마련이라는 목적이 있다. 둘째, 융합교육과정은 학생들의 지적 성장과 인성의 성장이라는 두 가지 성장을 목적으로 하는 교육과정이다. 융합교육과정은 지식으로서 교육내용 뿐만 아니라 교육내용의 구성방식인 교육방법적인 면에서 지적 성장과 인성의 성장을 고려하여 구성되어야 한다.
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참고문헌 (12)
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B. W. Lee / 2010 / Understanding of Convergence / Booksr
E. O. Wilson / 1998 / Consilience: The Unity of Knowledge / Random House
김혜영 / 2013 / 융합교육의 체계화를 위한 융합교육의 방향과 기초융합교과 설계에 대한 제언 / 교양교육연구 7(2):11~38
성정민 / 2014 / 교육에서 어우러짐의 개념화 : 관계, 사고 체계, 학제의 세 가지 측면을 중심으로 / 교육과정연구 32(4):1~15
A. N. Whitehead / 1978 / Process and Reality: An Essay in Cosmology / The Free Press
E. O. Wilson / 1998 / Consilience: The Unity of Knowledge / Random House
김혜영 / 2013 / 융합교육의 체계화를 위한 융합교육의 방향과 기초융합교과 설계에 대한 제언 / 교양교육연구 7(2):11~38
성정민 / 2014 / 교육에서 어우러짐의 개념화 : 관계, 사고 체계, 학제의 세 가지 측면을 중심으로 / 교육과정연구 32(4):1~15
A. N. Whitehead / 1978 / Process and Reality: An Essay in Cosmology / The Free Press
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