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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.12
- 수록면
- 341 - 351 (11page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2023.24.12.341
이용수
초록· 키워드
본 연구는 블렌디드 러닝 기반 자기주도학습 모델을 개발하고 자기주도성, 메타인지와 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하고자 시도되었다. 성장과발달 수업을 수강하는 간호학과 2학년 114명을 대상으로 2019년 1학기 15주 동안 자기주도학습이 가능하도록 KOCW 동영상과 현실요법, 카훗, 타시아 등 다양한 교수학습방법을 활용하여 사전학습, 심화학습, 사후학습을 진행하였다. 자료 분석은 Pearson correlation coefficient로 상관관계분석과 paired t-test로 분석하였다. 상관관계 분석결과, 자기주도성은 메타인지와 강한 양의 상관관계가 있었고, 진로성숙도와 양의 상관관계가 있었다. 진로성숙도는 메타인지와 양의 상관관계가 있었다. 자기주도성 하위요인 중 학습가치시스템, 학습기술에서 유의미한 차이가 있었다. 메타인지는 계획, 점검, 조절에서 유의미한 차이가 있었다. 진로성숙도는 결정성, 목적성, 준비성, 확신성에서 유의미한 차이가 있었다. 결론적으로 자기주도학습 모델 개발 및 적용을 통해 자기주도성, 메타인지가 향상되었으므로 자기주도학습 역량 증진을 위한 블렌디드 러닝 수업 운영 전략을 사용할 필요가 있다.
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목차
- 요약
- Abstract
- 1. 서론
- 2. 연구방법
- 3. 연구결과
- 4. 논의 및 결론
- References
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
UCI(KEPA) : I410-151-24-02-089274022
