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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.1
- 수록면
- 233 - 252 (20page)
- DOI
- 10.32431/kace.2024.27.1.018
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초록· 키워드
디지털교과서의 효과를 실증적으로 검증하기 위해 3년간 35개 초등학교, 1,418명의 학생 대상으로 수집된 장기적이고 광범위한 패널자료를 사용하여 종단적 분석을 실시하였다. 구체적으로는 디지털교과서의 지속적인 사용이 학생의 인지적 역량(자기주도학습, 문제해결, 교과학업 역량)에 미치는 효과를 검증하고자 3년 동안 디지털교과서를 사용한 지속사용집단과 2년만 사용한 사용중지집단 간의 변화 양상을 비교하였다. 분석 결과, 지속사용집단에서 사용중지집단보다 인지적 역량의 유의한 향상이 있었으며, 디지털교과서 사용 중지로 인해 인지적 역량 감소 경향이 나타났다. 이는 디지털교과서의 사용이 학생의 인지적 역량 향상에 효과가 있으며, 효과의 유지 또는 증진을 위해서 디지털교과서를 지속적으로 사용하는 것이 바람직함을 시사하는 결과이다.
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#Cognitive Competence
#Longitudinal Analysis
#Panel Regression Analysis
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목차
- 요약
- ABSTRACT
- 1. 서론
- 2. 이론적 배경
- 3. 연구 방법
- 3. 연구 결과
- 4. 결론
- 참고문헌
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
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