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본 연구의 목적은 예비물리교사의 적응적 실행의 특징을 분석하는 것이다. 이를 위하여 예비 물리교사 7명이 교육실습 과정 중 실행한 수업 10차시의 교수학습 과정안, 수업촬영 및 관찰일지, 면담 등을 분석하여 총 24개의 적응적 실행 사례를 발견하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 가장 많이 발견된 적응적 실행은 ‘학습활동 조율’, ‘활동이나 자료의 생략’, ‘개념 수준과 범위 조절’, ‘자료나 예시, 시범 등의 추가’ 등이었다. 둘째, ‘학습활동 조율’, ‘활동이나 자료의 생략’ 등은 현직교사에게서는 많이 나타나지 않은 유형으로 예비교사의 수업실행 기회 부족에 의해 예비교사에게서 많이 나타난 것이다. 셋째, 예비교사들은 ‘시범의 추가’, ‘수리력/문해력 도움주기’, ‘학습활동 참여 격려’, ‘비유와 은유 사용’’ 등 과학교사들이 많이 사용하는 교수학습 전략과 관련된 적응적 실행을 거의 활용하지 못하고 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 예비교사 양성교육에 대한 시사점을 논의하였다.
목차
I. 서론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 시사점
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