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초록·키워드
연구 목적: 이 연구는 디지털 촉각그래픽이 가지는 장점을 바탕으로 시각장애학생을 위한 촉각그래픽 제작 및 보급을 위한 특수교육현장의 의사결정과정 및 고려사항을 고찰하였다. 연구 방법: 첫째, 시각장애학생의 교과교육과 디지털 정보접근에 있어서 전자출력기기를 활용한 촉각대체학습자료가 가지는 장점을 탐색하였다. 둘째, 디지털 촉각그래픽 제작 및 보급을 위한 의사결정과정 및 고려사항을 고찰하기 위하여 구체적으로 북미점자위원회(BANA), 미국맹인인쇄소(APH), 그리고 관련 기관의 규정과 가이드라인을 살펴보았다. 셋째, 특수교육현장의 준비와 관련 지원방안, 시각장애학생의 촉각대체학습자료 활용 준비기술의 목록을 미국과 영국의 시각장애교육 관련 기관의 자료를 통해 탐색하였다. 구체적으로 선행 촉각 기술의 정성적 평가도구의 필요성과 개별화교육계획에서 고려할 수 있는 교과와의 병행지도 방안을 제안하였다. 연구 결과: 디지털 촉각그래픽을 활용하기 위한 특수교육 현장의 준비로써 1) 평가도구 및 평가관련 인적 전문성의 확보, 2) 개별화교육계획을 통한 촉각대체학습자료 활용기술의 명시적인 지도, 3) 다양한 학습자 특성에 따라 지도내용의 다변화가 필요하다. 결론: 시각장애교육 현장에서는 양질의 대체학습자료 콘텐츠를 제작 및 활용기술을 지도할 수 있는 전문적인 교육 역량을 보유하여야 한다. 이를 달성하기 위한 각종 후속연구 및 업무추진을 제안하였다.
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