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이 논문의 목적은 2015 개정에 의한 초, 중, 고등학교 『국어』 교과서와, 고등학교 『문학』 교과서를 대상으로 윤동주 시의 제재화 양상을 살펴보는 것이다. 교과서에 실린 윤동주의 작품들이 학년급 별로 어떠한 흐름과 특징을 보이는지 검토하고, 바람직한 작품 감상을 위한 의미있는 교육 내용이 제시되고 있는지 구체적으로 확인하고자 하였다. 윤동주 시가 교과서에 수록된 양상을 개괄해 보기 위해 제재 선정과 학습 목표와의 관련성, 학습활동의 적합성 등을 비판적으로 검토해 보았다. 이 논문은 윤동주 시가 현재 교육과정에서 어떠한 교육적 의미를 지니고 있는지 문학교육적 가치를 재고함으로써 2022 개정 교육과정에서의 시 교육 내용에 참조할 활용 방안을 마련하고자 하였다.
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