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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.5
- 수록면
- 83 - 104 (22page)
- DOI
- 10.37918/kce.2024.5.146.83
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본 연구는 유아교사의 유아문제행동 인식이 유아의 행동문제에 미치는 영향에서 문제행동 지도전략의 매개효과를 검증한 것이다. 이를 위해 수도권 소재 유치원, 어린이집에 근무 중인 유아반 만 3~5세 담임교사 132명이 조사에 참여하였다. 132명의 교사는 각각 5명의 유아를 표집 · 관찰하여 유아의 행동문제에 대한 체크리스트를 제출하여 총 660명 유아를 대상으로 연구를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 유아문제행동 인식은 유아의 행동문제에 영향을 미치지 않았지만, 문제행동 지도전략은 유아의 행동문제에 영향을 미쳤다. 둘째, 유아교사의 유아문제행동 인식이 유아의 행동문제에 미치는 영향에서 문제행동 지도전략의 하위요인 중 긍정적 반응전략과 부정적 반응전략이 완전매개역할을 하였다. 본 연구는 향후 유아 문제행동 지도전략 구축 및 관련 후속연구에 기초자료로 활용될 것이라 기대한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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