다학제적 디자인 교육 모형의 특성 분석 -국외 사례 비교연구 중심으로-

김시우; 황성걸

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김시우 황성걸

저널정보: 한국기초조형학회 기초조형학연구 기초조형학연구 제17권 제5호

발행연도: 2016.10

수록면: 159 - 173 (15page)

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산업 혁명으로부터 정보화 시대를 거쳐 현재 사회에 이르기까지 기술의 발달과 더불어 정보의 평등화가 빠르게 양적으로 팽창되어 왔다. 상대적으로 질적인 발전은 미비해졌음에 따라 이전과는 다른 변화의 물결이 필요함을 사회 각 영역에서 인식하고 있다. 단순한 기술의 발달로는 더 이상 혁신적 변화가 일어나기 힘들며 한 가지 학문영역에서의 발전만으로는 빠르게 변화하는 시대적 흐름에 맞춰 성장하기 힘들어졌다. 그렇기 때문에 타 학문과 경계를 허문 협업을 통한 작업들이 필요하며 이에 적합한 교육체계 마련이 시급하다. 디자인학에는 기저에 다학제적 특징을 가지고 있고 창의성 위주의 교육을 함으로써 타 학문과의 협업이 수월해 질 수 있다. 그렇기 때문에 다학제적 디자인 교육은 현재 그리고 미래 사회에서 요구하는 혁신적인 제품과 인재를 양성하는데 중요한 역할을 하고 있으므로 이에 대한 연구가 필요하다. 본 연구는 다학제적 디자인 교육이란 무엇인지에 대해 정의하고자 제이 더블린, 로렌스 피어, 존 블레이크의 디자인 학제적 모형들을 제시하였다. 또한 인문·사회·경제·예술 등의 다양한 분야에서 진행 중인 다학제적 교육과정 중 디자인과 관련하여 수년간 시행 해온 해외 대학들의 교육내용을 조사하였다. 사례로는 다학제적 디자인교육으로 정평이 나 있는 미국의 스탠포드 The dSchool, 영국 RCA IDE(Innovation Design Engineering), 핀란드 알토대 IDBM(International Design Business Management program), 네덜란드 델프트공대 IDE(School of Industrial Design Engineering)에서 진행되고 있는 다학제적 디자인교육 체제 및 프로그램에 관한 것들이다. 이들의 교육목표, 과정, 특징들에 대해 비교 분석을 하였고 이들 간의 차이점과 유사점을 파악하여 제시하였다. 이를 통하여 차후 국내에 효율적이고 효과적인 다학제적 디자인 교육 연구 시스템을 설계 할 시 고려해야 할 요소들을 제안하고자 한다.

From the Industrial Revolution through the development of the information age with current technologies, ranging from the community has been a leveling of the information is quantitative expansion. Relatively, Qualitative development is lagging behind compared to quantitative developed. Therefore, in each region recognized the need for a wave of another change. The development of a simple technique was more difficult to meet the growing development of the rapidly changing contemporary flows and only in one study area it is difficult to happen innovative change. So we should break down the boundaries with other disciplines and work through collaboration. In addition, it is urgent to establish appropriate education system. Design area was characterized by a interdisciplinary basis. And design education could be facilitated collaboration with other disciplines because of the education oriented creativity. Therefore, multidisciplinary design education is current and it plays an important role in cultivating innovative products and human resources required for the future of society is necessary for this study. This study is about to define what is an interdisciplinary design education and proposed design of an interdisciplinary model by J. Dublin, Lawrence peers, John Blake. In addition, with respect to the design of multidisciplinary courses in the humanities and social progress, economic and various fields such as the arts were training in foreign universities who have performed over the years. Examples include interdisciplinary design education in the United States or to the reputation of Stanford D. School, UK RCA IDE (Innovation Design Engineering), Finland UIAH for IDBM (International Design Business Management program), Netherlands Delft University of Technology IDE (School of Industrial Design all that is going on in Engineering) are those of the interdisciplinary design education system and programs. It was a comparative analysis for these educational goals, processes, features and proposed to identify the difference and similarities between them. So, This study propose a domestic the efficient and effective factors to consider when designing an interdisciplinary design education and research system in the future.

#교육 모형 #디자인 교육 #사례 비교분석 #case comparison #design education #education model #multidisciplinary

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