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초록·키워드
본 연구는 예비교사의 이론적 교수역량과 실천적 교수역량의 수준과 유형을 파악하고자 하는 목적을 가지고 있다. 연구목적 달성을 위해 8개 대학 350명의 초중등 예비교사 설문 응답자료를 활용하여 기술통계, 상관분석 및 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 분석 결과는 첫째, 기술통계 결과 이론적 교수역량과 그 하위요인의 평균이 실천적 교수역량과 그 하위요인의 평균보다 낮았다. 둘째, 상관분석 결과 이론적 교수역량과 실천적 교수역량의 하위요인 간에는 정적인 관련성이 있었다. 셋째, 잠재프로파일 분석 결과 예비교사의 교수역량의 프로파일 유형은 ‘최고이론-최고실천’, ‘중상이론-중상실천’, ‘중상이론-고실천’, ‘고이론-중상실천’, ‘중이론-중상실천’, ‘중이론-중실천’의 6개로 분류되었다. 본 연구는 교수역량 평균과 유형 분류 결과를 통해 예비교사의 이론적 교수역량이 실천적 교수역량보다 낮다는 것을 밝혀내었다. 이를 바탕으로 교수역량을 논의할 때 이론과 실천 영역을 종합적으로 고려해야 한다는 점과 이론적 교수역량 함양을 위해 필요한 교육에 대해 논의하였다.
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