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초록·키워드
본 연구는 성평등 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아들의 젠더에 대한 다양한 반응을 분석함으로써 유아들이 젠더를 어떻게 이해하고 의미를 구성하고 있는지를 탐색하였다. 경상북도 C군에 위치한 B초등학교병설유치원 만 3~4세 유아 6명을 대상으로 연구를 실시하였다. 하루 일과 중 오전 자유놀이시간과 대집단 활동 시간을 활용하여 오디오 녹음, 동영상 녹화, 유아 면담, 관찰노트 등을 통해 자료를 수집하였고 질적연구 방법에 기초하여 전사, 코딩, 주제발견을 거쳐 심층적으로 분석하였다. 연구 결과는 ‘상이함으로 젠더 구별하기’, ‘규범대로 젠더 행하기’, ‘변하는 것으로서 젠더 이해하기’ 크게 3가지 범주로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아들이 사회적 맥락 안에서 젠더의 의미를 구성하고 재구성하며, 또한 젠더를 수행(perform)하는 능동적인 존재로 보는 여성주의 후기구조주의 관점에서 논의되었다. 즉, 유아들이 보여준 젠더에 대한 이해를 통해 유아들은 첫째, 사회적 담론으로 살아가고 있으며, 둘째, 다양한 젠더 가능성을 포착하고, 셋째, 주체적으로 젠더를 선택하고 있으며, 넷째, 모순적인 젠더 이해를 지니고 있음을 중심으로 논의되었다.
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