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초록·키워드
본 연구의 목적은 스토리텔링과 연계한 수학 놀이 경험이 만 4세 유아의 수학능력과 언어능력에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구대상은 G도에 위치한 유치원에 재원 중인 만 4세 유아 30명이며, 평균월령은 62.12(SD=3.34)이다. 실험집단에는 스토리텔링과 연계한 수학 놀이를 비교집단에는 수학교구를 활용한 놀이를 5주간 처치하였다. 유아그림수학능력검사와 언어능력(REVT) 검사 도구로 자료를 수집하고 독립표본 t-검증으로 효과를 분석하였다. 실험집단이 비교집단보다 전체 수학능력과 수학능력 하위영역에서 유의미하게 증진된 것으로 나타났다. 또한 전체 언어능력과 언어능력의 하위영역인 수용어휘에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 증진된 것으로 나타났다. 본 연구 결과, 스토리텔링과 연계한 수학 놀이가 수학교구를 활용한 놀이보다 유아의 수학능력과 언어능력을 향상시키는데 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 본 연구 결과는 놀이 중심 교육과정의 맥락에서 유아의 수학적 경험을 지원해 줄 수 있는 지침을 제공하는데 의미있는 기초자료가 될 것으로 기대한다.
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