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초록·키워드
연구배경: 의료 기술의 발전과 함께 임상 및 연구 환경에서 윤리적 도전 과제가 점점 복잡해지고 있다. 이러한 상황은 의과대학생들이 생명윤리적 판단 능력, 공감 능력, 윤리적 민감성을 갖추는 것이 중요함을 보여준다. 덕윤리는 도덕적 품성 형성과 실천적 지혜(phronesis)를 강조하며, 의학과 인간성을 통합하여 복잡한 윤리적 갈등에 대응할 수 있는 기틀을 제공한다.
연구목적: 본 연구는 덕윤리 중심의 의료윤리 교육과정이 학생들의 윤리적 민감성, 공감 능력, 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 미치는 효과를 평가하고자 한다. 또한 병원윤리위원회 역할극과 모의 IRB 활동 등 활동 중심 학습에 대한 학생들의 만족도를 분석하며, 교육과정 개선 방향을 모색하고자 한다.
연구방법: 본 연구는 2018년과 2019년 A 의과대학 의학과 3학년 학생을 대상으로 횡단적 관찰 연구를 수행하였다. 설문을 통해 윤리적 민감성, 공감 능력, 생명윤리적 판단 능력, 교육 만족도를 평가하였으며, 요인분석과 독립 표본 t-검정을 통해 데이터를 분석하였다.
연구결과: 본 교육과정은 윤리적 민감성과 공감 능력을 효과적으로 향상시켰으며, 병원윤리위원회 역할극과 모의 IRB 활동은 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 실질적으로 기여하였다. 그러나 2019년 일부 만족도가 감소한 결과는 교육 과정 설계 및 실행에서의 개선 필요성을 시사하였다.
결론: 덕윤리 중심의 의료윤리 교육은 윤리적 민감성과 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 효과적이다. 교육 효과를 극대화하기 위해 철학, 사회학, 임상 실무 등 학제 간 관점을 통합하고, 전국적으로 표준화된 생명윤리 교육 프로그램을 구축해야 한다. 이를 통해 미래 의료인이 복잡한 윤리적 상황에서도 책임감 있게 대처할 수 있도록 돕는 생명윤리 교육의 질적 향상을 추구할 수 있다. 본 연구는 의료윤리 교육의 철학적 기초를 강화하고, 생명윤리가 현대 의학 교육에서 중심적 역할을 할 수 있도록 기여하고자 한다.
연구목적: 본 연구는 덕윤리 중심의 의료윤리 교육과정이 학생들의 윤리적 민감성, 공감 능력, 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 미치는 효과를 평가하고자 한다. 또한 병원윤리위원회 역할극과 모의 IRB 활동 등 활동 중심 학습에 대한 학생들의 만족도를 분석하며, 교육과정 개선 방향을 모색하고자 한다.
연구방법: 본 연구는 2018년과 2019년 A 의과대학 의학과 3학년 학생을 대상으로 횡단적 관찰 연구를 수행하였다. 설문을 통해 윤리적 민감성, 공감 능력, 생명윤리적 판단 능력, 교육 만족도를 평가하였으며, 요인분석과 독립 표본 t-검정을 통해 데이터를 분석하였다.
연구결과: 본 교육과정은 윤리적 민감성과 공감 능력을 효과적으로 향상시켰으며, 병원윤리위원회 역할극과 모의 IRB 활동은 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 실질적으로 기여하였다. 그러나 2019년 일부 만족도가 감소한 결과는 교육 과정 설계 및 실행에서의 개선 필요성을 시사하였다.
결론: 덕윤리 중심의 의료윤리 교육은 윤리적 민감성과 생명윤리적 판단 능력을 배양하는 데 효과적이다. 교육 효과를 극대화하기 위해 철학, 사회학, 임상 실무 등 학제 간 관점을 통합하고, 전국적으로 표준화된 생명윤리 교육 프로그램을 구축해야 한다. 이를 통해 미래 의료인이 복잡한 윤리적 상황에서도 책임감 있게 대처할 수 있도록 돕는 생명윤리 교육의 질적 향상을 추구할 수 있다. 본 연구는 의료윤리 교육의 철학적 기초를 강화하고, 생명윤리가 현대 의학 교육에서 중심적 역할을 할 수 있도록 기여하고자 한다.
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