This article examines the virtual simulation classroom project for multilingual Chinese culture at Shenzhen University, an innovative approach to teaching Spanish for tourism by integrating digital and audiovisual technologies. This project uses virtual reality (VR) technologies and multimedia resources to create immersive learning environments that enhance students' motivation, engagement, and language skills. The study is based on data collected through surveys, interviews, and classroom observations, showing that students demonstrate significant improvement in their listening, speaking, reading, and writing skills. Additionally, VR technology has facilitated the acquisition of professional terminology and improved students' intercultural competence, which are essential skills in the tourism sector. The article also identifies several challenges in implementing this technology, such as the high costs of VR equipment and potential initial physical discomfort for students. To address these issues, it proposes the continuous optimization of the technology and a gradual integration with traditional teaching methods. The successful experiences of this project provide a valuable model that other educational institutions can adapt to enhance language teaching for specific purposes. The combination of theory and practice, supported by advanced technologies, suggests a promising pathway for developing more effective and engaging teaching methods. In conclusion, digitalization and audiovisual technologies present significant opportunities to revolutionize the teaching of Spanish for tourism. By overcoming current challenges and continuing to innovate, these technologies have the potential to transform language education, preparing it to meet the demands of an increasingly globalized and interconnected world.

El presente artículo examina el proyecto del aula de simulación virtual de cultura china multilingüe de la Universidad de Shenzhen, un enfoque innovador en la enseñanza del español turístico mediante la integración de tecnologías digitales y audiovisuales. Este proyecto utiliza tecnologías de realidad virtual (VR) y recursos multimedia para crear entornos de aprendizaje inmersivos que mejoran la motivación, participación y habilidades lingüísticas de los estudiantes. El estudio se basa en datos recopilados a través de encuestas, entrevistas y observaciones en el aula, demostrando que los estudiantes muestran una mejora significativa en sus habilidades de escucha, expression oral, lectura y escritura. Además, la tecnología VR ha facilitado la adquisición de terminología profesional y ha mejorado la competencia intercultural de los estudiantes, habilidades cruciales para el sector turístico. El artículo también identifica varios desafíos en la implementación de esta tecnología, tales como los altos costos de los equipos de VR y los posibles malestares físicos iniciales de los estudiantes. Para abordar estos problemas, se propone la optimización continua de la tecnología y la integración gradual con métodos de enseñanza tradicionales. Las experiencias exitosas del proyecto ofrecen un modelo valioso que otras instituciones educativas pueden adaptar para mejorar la enseñanza de idiomas con fines específicos. La combinación de teoría y práctica, apoyada por tecnologías avanzadas, sugiere una ruta prometedora para el desarrollo de métodos de enseñanza más efectivos y atractivos. En conclusión, la digitalización y las tecnologías audiovisuales presentan oportunidades significativas para revolucionar la enseñanza del español turístico. Al superar los desafíos actuales y continuar innovando, estas tecnologías tienen el potencial de transformar la educación lingüística, preparándola para enfrentar las demandas de un mundo cada vez más globalizado e interconectado.