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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.8
- 수록면
- 244 - 261 (18page)
- DOI
- 10.21317/ksd.82.3.12
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The purpose of this study is to explore the areas of self-evaluation that strengthen the professionalism required for dance teaching artists in school arts and culture education. Thus, in this study, a literature re- view, expert meetings, and a modified Delphi survey method were carried out to derive the self-assessment areas, and a validity analysis was also conducted. As a result of this study, the areas of self-evaluation for dance teaching artists in school arts and culture education are categorized into three perspectives: knowledge, performance, and attitude. Each of these is 1 ‘Artistic Expertise’(knowledge of dance education, knowledge of dance expertise, interdisciplinary content knowledge), 2 ‘Educational Expertise’ (lesson planning and design, teaching methods and operation, lesson evaluation and feedback), and 3 ‘Instructor Expertise’ (personal qualities and qualifications, communication, self-competence develop- ment). In conclusion, dance teaching artists have to be professionals who encompass both arts and education. They should understand the charac- teristics of learners, analyze learner requirements, and be equipped with the agility and flexibility required in educational settings.
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