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초록·키워드
본 연구는 어린이집 학부모가 인식한 부모-교사 관계에 대한 중요도 및 실행도 인식에 기초하여 부모-교사 관계 증진을 위한 그들의 요구도를 확인하고자 하는 목적을 가진다. 이를 위해 부산광역시 및 경상남도 소재 어린이집 30곳에서 영유아자녀를 둔 학부모 총 243명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료를 토대로 SPSS 21.0에서 Borich 요구도 분석 및 The Locus for Focus Model 분석을 실시하였다. 분석을 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 학부모가 인식한 부모-교사 관계의 하위요인별 요구도에서는 신뢰, 의사소통, 존중, 가치의 공유, 협력, 친밀감 중 ‘신뢰’가 요구도가 가장 높았다. 둘째, 부모-교사 관계의 문항별 요구도에서 최우선순위에는 총 7개의 문항(신뢰 3개, 의사소통 2개, 존중 1개, 협력 1개)이 포함되었다. 이를 통해 부모가 인식한 부모-교사 관계 증진과 관련하여 전반적으로 신뢰 증진에 대한 요구가 높음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 더 나은 부모-교사 관계를 위해 긴밀한 소통과 협력의 토대가 될 상호 신뢰를 강화해 줄 사회적 지원체계 마련과 부모교육이 필요함에 대해 제언하였다.
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