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초록·키워드
대학교에서 강의다양성이나 유연성을 위해 적극 활용하고 있는 비대면 강의에 대해 학습자들의 몰입이 어떤 매커니즘으로 일어나는지 확인하고자 하였다. 비대면 강의는 대면 강의와 다르게 특정 공간이나 시간에 얽매이지 않고 자유롭다는 특성을 핵심 관점으로 고려하고 본 연구에서는 수업에 대한 몰입과 관련해 구체적인 연구모형을 설정하였다. 집중, 자의식상실, 시간왜곡으로 구성되는 몰입을 중심으로 수업 흥미를 독립변수, 성과로 설명되는 학습자의 성적을 종속변수로 두었다. 해당 프로세스에서 수업흥미와 몰입의 관계에서 긍정 및 부정적인 영향을 주는 개념으로 몰입촉진요인과 몰입방해요인을 조절효과로 설정하였다. 몰입을 구성하는 상세개념에 대한 가설을 포함하여 전제 8개의 가설 중 6개의 가설이 채택되었다. 결과적으로 수업의 흥미는 몰입에 긍정적인 영향을 주며, 몰입은 다시 학생들의 성과에 영향을 준다. 비대면 교육시 몰입 방해요인은 몰입을 함에 있어 집중이나 자의식이 상실되는데 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났으며 몰입 촉진요인은 몰입을 함에 있어 자의식상실과 시간왜곡을 경험하는데 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 비대면 교육기관 및 학교에서 서비스를 제공하기 위해 시스템, 교육자, 학습자의 입장을 고려한 실시간적 상호작용기능 활용을 고려해보아야 한다.
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