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초록·키워드
목적: 본 연구는 지적장애 학생을 대상으로 놀이 운동프로그램이 협응력 및 적응행동에 미치는 영향을 확인하여 효과적인 운동프로그램 구성과 삶의 질을 향상할 수 있는 기초자료를 제공하는 데 연구의 목적이 있다.
방법: 연구 대상은 사회성숙도(SQ) 60∼75의 경도 지적장애 학생을 대상으로 20명을 대상으로(운동군 10명, 통제군 10명) 12주간 주 3회 60분간 RPE 8-12 범위로 운동에 참여하여 운동 전·후 협응력 및 적응행동을 확인하였다.
결과: 첫째, 놀이 운동프로그램에 참여 전후 협응력의 변화에서 후진 균형 잡기, 외발뛰기, 좌우 뛰기, 옆으로 이동하기에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다(p<.001) 둘째, 놀이 운동프로그램에 참여 전후 적응행동의 변화에서 타인 인식(p<.05), 대인관계(p<.001)에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다.
결론: 이상의 결과를 바탕으로 놀이 운동프로그램은 지적장애 학생에게 재미와 흥미를 통해 자발적 동기를 일으켜 적극적인 참여를 유도해 협응력 및 적응행동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있었으며 지적장애인들의 건강관리 및 사회성 향상의 효율적인 운동 중재 방법 개발의 기초자료로 활용 할 수 있을 것이라 판단된다.
방법: 연구 대상은 사회성숙도(SQ) 60∼75의 경도 지적장애 학생을 대상으로 20명을 대상으로(운동군 10명, 통제군 10명) 12주간 주 3회 60분간 RPE 8-12 범위로 운동에 참여하여 운동 전·후 협응력 및 적응행동을 확인하였다.
결과: 첫째, 놀이 운동프로그램에 참여 전후 협응력의 변화에서 후진 균형 잡기, 외발뛰기, 좌우 뛰기, 옆으로 이동하기에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다(p<.001) 둘째, 놀이 운동프로그램에 참여 전후 적응행동의 변화에서 타인 인식(p<.05), 대인관계(p<.001)에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다.
결론: 이상의 결과를 바탕으로 놀이 운동프로그램은 지적장애 학생에게 재미와 흥미를 통해 자발적 동기를 일으켜 적극적인 참여를 유도해 협응력 및 적응행동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있었으며 지적장애인들의 건강관리 및 사회성 향상의 효율적인 운동 중재 방법 개발의 기초자료로 활용 할 수 있을 것이라 판단된다.
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