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초록·키워드
전 세계적으로 접근성의 중요성이 강조됨에 따라, 장애학생들이 교육 환경에 원활하게 참여할 수 있도록 지원하는 보조 기술의 역할이 주목받고 있다. 유니세프에 따르면, 전 세계 장애 학생들은 교육에서 불이익을 겪고 있으며, 교육 접근성이 낮을수록 학교 중퇴율이 높아지고 있다. 이에 유네스코는 보조기술이 교육에서 소외된 학생들에게 교육 기회를 제공하는 도구가 될 수 있음을 강조한다. 보조기술에는 어떤 것이 있는지 아는 것이 필요하나, 아직 모든 장애유형을 위한 보조기술의 최신 동향을 종합적으로 파악하는 연구는 부족하다. 이에 본 연구에서는 PRISMA 가이드라인에 기초하여 ACM 디지털 도서관에 발표된 최근 5 년간의 논문 중 장애 학생을 위한 보조기술이 장애 학생에 의해 평가된 연구만을 체계적으로 검토했다. 이를 통해 장애 유형, 연구가 진행된 나라, 기술의 용도, 평가 방법을 분석하여 시각 및 청각장애에 집중된 연구 현황, 한국 연구자의 참여 부족, LLM 활용의 부족, 특정 수집 방법에의 편향 등을 확인했다. 본 연구의 의의는 현재 연구 현황과 부족한 부분을 조망하여, 향후 연구 방향을 논의하는 데 있다.
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