역사교육의 목적 재설정 논의 필요성과 방향

문경호

doi:10.37561/sse.2025.3.64.1.231

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자료유형: 학술저널

저자정보: 문경호 (국립공주대학교)

저널정보: 한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育第64卷第1號

발행연도: 2025.3

수록면: 231 - 249 (19page)

DOI: 10.37561/sse.2025.3.64.1.231

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인간이 오랫동안 역사에서 교훈을 찾으려 했던 것은 역사가 반복된다는 믿음이 있었기 때문이다. 그러나 급속한 사회 변화로 역사에서 교훈을 얻을 수 있다는 믿음이 점차 약해지면서 역사교육의 목적도 변화하였다. 근대 사회에서는 국민 만들기와 정체성 형성이 중요한 목적으로 부각되었으며, 20세기 후반 이후에는 역사적 사고력의 신장과 민주시민 양성이 역사교육의 궁극적인 목표로 강조되고 있다. 이처럼 역사교육의 목적은 절대 불변하는 것이 아니라 시대의 정신에 따라 변화하는 것이다. 그런 점에서 AI, 빅데이터, ChatGPT, 가상현실(VR) 등 새로운 기술이 발전하는 현대의 역사교육은 이전과 다른 새로운 비전과 목적을 지향해야 한다. 이는 새로운 연구성과와 시대의 요구를 수용하여 역사교육의 목적과 내용을 새롭게 설계해야 함을 의미하는 것이기도 하다. 이 글에서는 역사교육의 목적 설정 배경과 방향을 논의하기 위해 역사교육의 지향점이 어떻게 변화해 왔는지 정리하고, 최근 중시되는 가치들을 살펴보았다. 또한 역사교육의 목적을 둘러싼 역사학자, 역사교육학자, 교사간의 의견 차이를 확인하고, 이들 세 주체가 협력하는 방안을 제시하였다. 역사교육의 목적 설정에 관해서는 단일한 방향으로 수렴하기보다 본질적인 목적과 도구적인 목적으로 나누어 살펴볼 것을 제안하였다. 정체성의 형성, 역사적 사고력 신장, 민주시민 양성, 생태⋅환경, 인권 등은 역사교육을 토대로 달성되는 도구적인 목적이며, 인간에 대한 이해와 인간성의 함양은 역사교육이 추구해야 하는 본질적인 목적으로 설정할 수 있다고 보았다. 다양한 인간상에 대한 이해는 인간과 AI가 공존하는 방안이자 미래 사회에서도 중요한 역량이라는 점도 강조하였다.

The pursuit of lessons from history by humanity has long been rooted in the belief that history repeats itself. However, with the rapid changes in society, this belief in deriving lessons from history has gradually weakened, leading to a transformation in the objectives of history education. In modern society, the formation of national identity and citizenship has emerged as significant goals, while the late 20th century has seen a stronger emphasis on the enhancement of historical thinking skills and the cultivation of democratic citizens as the ultimate objectives of history education. Thus, the objectives of history education are not fixed but change according to the spirit of the times. In this context, modern history education, influenced by the advancement of new technologies such as AI, big data, ChatGPT, and virtual reality (VR), must present a new vision and purpose that differ from the past. This entails re-designing the objectives and content of history education to incorporate new research findings and societal demands. This paper discusses the background and direction of setting objectives for history education by examining how the focus of history education has shifted over time and exploring the values that are currently emphasized. It also identifies the differing opinions among historians, history educators, and teachers regarding the objectives of history education, and proposes ways for these three parties to collaborate. Regarding the establishment of objectives for history education, it is suggested that one should examine both essential and instrumental purposes rather than converging on a single direction. The formation of identity, enhancement of historical thinking skills, cultivation of democratic citizens, ecological awareness, and human rights are seen as instrumental purposes achievable through history, while understanding humanity and fostering humaneness are proposed as essential purposes that history education should strive for. The understanding of diverse human identities is emphasized as a means of coexisting with AI and as an essential competency needed in future societies.

#역사교육의 목적 #민주시민 교육 #인간성 함양 #인간 이해 #AI교육 #history education #objectives of history education #humanities-based history education #education for democratic citizenship #understanding humanity #Fourth Industrial Revolution

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