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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.3
- 수록면
- 75 - 86 (12page)
이용수
초록· 키워드
본 연구는 성, 연령, 가정의 디지털 자원과 어머니-유아의 디지털 공동사용이 유아의 디지털 리터러시 발달에 미치는 영향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 서울, 경기, 대전, 대구 지역의 유아 514명과 그들의 어머니를 대상으로 실시되었으며, 부모 보고형 설문지를 통해 데이터를 수집하였다. 연구 결과, 성별은 유의미한 영향을 미치지 않았다. 연령은 유아의 디지털 리터러시에 영향을 미쳐, 연령이 증가할수록 디지털 리터러시(조작적 및 문화적 디지털 리터러시 포함) 수준이 높아짐을 확인하였다. 또한 가정의 디지털 자원이 풍부할수록 유아의 디지털 리터러시 수준이 높아지는 경향이 확인되었다. 반면, 어머니-유아의 디지털 공동사용은 유아의 디지털 리터러시에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 이는 연령에 따른 디지털 리터러시의 발달이 이루어지만, 가정 내 디지털 자원이 유아의 디지털 리터러시 발달에 중요한 역할을 함을 시사한다. 또한 어머니와 유아가 디지털 기기를 함께 사용하는 단순한 빈도보다, 상호작용의 질적인 측면이 유아의 디지털 리터러시 발달에 더욱 중요한 역할을 할 가능성을 시사한다. 본 연구는 유아기 디지털 리터러시 교육을 위한 정책 수립 및 부모 교육, 교사 연수 프로그램 개발에 실질적인 시사점을 제공할 수 있다.
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목차
- ABSTRACT
- 1. 연구의 필요성 및 목적
- 2. 연구 방법
- 3. 연구결과
- 4 . 논의 및 제언
- References
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
UCI(KEPA) : I410-151-25-02-093032215
