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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.12
- 수록면
- 839 - 857 (19page)
이용수
초록· 키워드
英語學習的一個主要目標是促進來自不同文化背景的人有效交流。因此，文化知識的融入已成 為許多國家英語課程的重要組成部分。本文通過比較研究，檢視由牛津大學出版社為兩個具有 不同歷史背景的中國社會——香港和上海——出版的兩系列英語課本，分析文化元素的融入情 況。研究利用Moran的4P框架，旨在比較課文中本土與外國文化的描繪，以及為學習者提供發 展跨文化交際能力的機會。結果顯示，本土文化與外國文化的分佈相對平衡，但對英美文化的 強調較為明顯。此外，Moran的4P框架顯示各要素的描述並不均衡，其中“產品”是最常被描述 的，而“視角”則最少。這種將文化資訊呈現為固定知識體系的傾向，可能難以有效促進跨文化 交際能力的培養。本文還探討了這兩套教材系列之間的差異如何反映當地的政治和社會意識形 態。
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