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초록·키워드
본 연구는 몰입, 스토리텔링, 학습동기 이론이 아동이 체험하는 에듀테인먼트 공간과 어떠한 연결성을 가지는지를 탐색하고, 실제 공간 분석을 통해 구체화하였다. 에듀테인먼트 공간이 지닌 외재적 요소와 내재적 요소로 분석함으로써, 기존의 교육공간이나 놀이공간과 구별되는 에듀테인먼트 공간만의 독자적 특성을 규명하였다.
분석 대상은 인문·사회, 과학·기술, 문화·예술의 세가지 주제로 구분하였으며, 각 주제별 에듀테인먼트 공간을 두 곳씩 선정하여 총 여섯 개 사례를 중심으로 연구를 진행하였다. 공간 분석은 크기, 형태, 구조, 조명, 색채, 재료, 매체, 도구, 참여 구성원 등 감각적으로 지각 가능한 외재적 요소와 시간, 규칙, 몰입, 스토리텔링, 학습 동기와 같은 비가시적, 정신적인 내재적 요소로 정의하였다.
사례 공간 분석 결과 에듀테인먼트 공간이 단순한 정보 전달이나 오락을 넘어서, 자발적이고 의미 있는 학습을 유도하는 ‘경험의 장’으로 기능할 수 있음을 시사한다. 또한 예술을 바탕으로 주제가 융합된 공간은 다양한 배경의 학습자에게 다차원적인 경험을 제공하여, 지식 간 연결과 실생활 적용을 자연스럽게 유도한다. 본 연구 결과를 바탕으로, 에듀테인먼트 공간설계 시 적용 가능한 가이드라인을 제시하였다. 외·내재적 요소를 전략적으로 설계하여 관람자의 몰입과 스토리텔링, 학습 동기를 극대화할 수 있는 공간이 활성화되기를 기대한다.
분석 대상은 인문·사회, 과학·기술, 문화·예술의 세가지 주제로 구분하였으며, 각 주제별 에듀테인먼트 공간을 두 곳씩 선정하여 총 여섯 개 사례를 중심으로 연구를 진행하였다. 공간 분석은 크기, 형태, 구조, 조명, 색채, 재료, 매체, 도구, 참여 구성원 등 감각적으로 지각 가능한 외재적 요소와 시간, 규칙, 몰입, 스토리텔링, 학습 동기와 같은 비가시적, 정신적인 내재적 요소로 정의하였다.
사례 공간 분석 결과 에듀테인먼트 공간이 단순한 정보 전달이나 오락을 넘어서, 자발적이고 의미 있는 학습을 유도하는 ‘경험의 장’으로 기능할 수 있음을 시사한다. 또한 예술을 바탕으로 주제가 융합된 공간은 다양한 배경의 학습자에게 다차원적인 경험을 제공하여, 지식 간 연결과 실생활 적용을 자연스럽게 유도한다. 본 연구 결과를 바탕으로, 에듀테인먼트 공간설계 시 적용 가능한 가이드라인을 제시하였다. 외·내재적 요소를 전략적으로 설계하여 관람자의 몰입과 스토리텔링, 학습 동기를 극대화할 수 있는 공간이 활성화되기를 기대한다.
본문·목차
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