남성 필라테스 강사의 젠더 불평등에 관한 어려움과 극복전략

Q: 이 논문에서 정의한 젠더 불평등이란 무엇인가?

젠더 불평등은 남성 필라테스 강사가 필라테스 교육 과정, 현장 취업, 수업 배정, 회원 응대 등 직업 활동 전반에서 겪는 성별에 기반한 차별적 경험과 이로 인한 고용 불안정성을 의미한다. 이는 필라테스가 여성 중심 운동이라는 사회적 고정관념과 편협한 시선에서 비롯되는 직업적 어려움을 포괄한다.

Q: 남성 필라테스 강사가 젠더 불평등을 극복하는 주요 전략은 무엇인가?

연구 결과, 남성 필라테스 강사는 젠더 불평등을 인정하고 순응하는 전략과 이에 저항하는 전략을 동시에 사용한다. 순응 전략은 편견을 수용하고 기다리는 것이며, 저항 전략은 적극적인 자기표현, 수업 만족도 향상, 전문성 강화, 외모 관리 등을 통해 자신의 경쟁력을 높이는 것으로 나타났다.

이현지; 박현권; 권세영

doi:10.15831/JKSSPE.2025.30.2.259

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이현지 (경북대학교) 박현권 (경북대학교) 권세영 (경북대학교)

저널정보: 한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제30권 제2호(통권 제103호)

발행연도: 2025.6

수록면: 259 - 277 (19page)

DOI: 10.15831/JKSSPE.2025.30.2.259

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초록· 키워드

목적: 본 연구는 근거이론 방법으로 남성 필라테스 강사들이 지도자 교육에서부터 겪게 되는 젠더 불평등 과정을 탐색함으로써, 그들의 젠더 불평등 경험에 관한 이론적 배경을 제시하는 데 그 목적이 있다.
방법: 유목적 표집과 눈덩이 표집법을 사용하여 총 10명의 연구참여자를 선정하였다. 면담은 2023년 9월부터 12월까지 개인별 1회 50~90분 정도 실시하였으며 텍스트 분석을 진행하였다. 전문가 협의, 반성적 주관성, 심층 기술, 구성원 간 검토 등을 통해 자료의 진실성을 확보하였다.
결과 및 결론: 남성 필라테스 강사의 젠더 불평등 극복과정의 인과적 상황은 희소함의 가치를 인지하고 필라테스에 입문과 입지가 불안한 남성 필라테스 강사로 나타났다. 맥락적 상황은 먼저, 필라테스 강사교육 과정 시 느낀 젠더 불편감으로 필라테스 강사교육 입문 시 느낀 젠더적 거리감, 강사교육 과정 내 스스로 느낀 젠더 불편감, 강사교육 과정 내 여성 교육생으로부터 느낀 어려움으로 드러났다. 다음으로, 젠더적으로 편협한 필라테스의 장(場)에는 면접 기회조차 희박한 필라테스 현장, 수업 배정에서의 배제, 여성 회원들의 수업 거부, 남성 강사가 대기할 공간 부재로 나타났다. 마지막으로 여성운동이라는 고정관념이 만연한 필라테스 센터는 여성들만의 공간이라는 인식, 남성 필라테스 강사에 대한 편협한 시선과 반응으로 드러났다. 중심 현상은 ‘젠더 불평등으로 인한 고용불안’이었다. 중재적 상황에서 남성 필라테스 강사의 고용안정 방해 요인은 필라테스 운영자로부터의 인정받지 못하는 남성 필라테스 강사, 회원으로부터의 인정받지 못하는 남성 필라테스 강사, 남성 필라테스 강사의 자존감과 자신감 하락으로 나타났다. 고용안정 촉진 요인은 스스로에 대한 만족도와 자부심, 경쟁력 갖추기, 주요 타자로부터의 응원과 지지 등으로 드러났다. 상호작용 전략에서 첫째, 젠더 불평등을 인정하고 순응하기(선입견을 인정하고 받아들이기, 과정으로 생각하고 기다리기, 무관심과 적당한 거리 두기)로 나타났다. 둘째, 젠더 불평등에 저항하기(온, 오프라인에서의 적극적인 자기표현, 수업에 대한 만족도 높이기, 필라테스 세미나 및 스터디 참여, 외모 및 스타일 관리하기)로 나타났다. 결과로는 젠더 불평등 지속에서는 다른 필라테스 센터로 이동, 수동적인 자세로 순응하기로 나타났다. 젠더 불평등 극복에는 필라테스 전문성 및 경쟁력 강화, 차별화된 개인센터 창업으로 드러났다.

Purpose: This study is to present a theoretical framework for male Pilates instructors' experiences of gender inequality by exploring the process by which they experience gender inequality during their teaching activities based on grounded theory methods. Through this, we aim to provide basic data to guide the perception of male instructors in the field of Pilates in a developmental direction.
Methods: This study according to the grounded theory method, which is one of the qualitative research methods. In this study, 10 male Pilates instructors with more than 1 year of teaching experience were selected as research participants. Data was collected through in-depth interviews. First, concepts that constitute gender inequality among male Pilates instructors are derived and categorized. Second, by understanding the concept of gender inequality among male Pilates instructors, we build a substantive theory of the overall process. The study was conducted with the goal of finding and understanding the core meaning in the process of experience through a substantive theory of gender inequality among male Pilates instructors.
Results & Conclusion: The causal situation of the process of overcoming gender inequality of male Pilates instructors was revealed as a male Pilates instructor who recognized the value of scarcity and was insecure about his entry into Pilates and his position. The contextual situation was first revealed as the gender discomfort felt during the Pilates instructor training course, the gender distance felt when entering the Pilates instructor training course, the gender discomfort felt by himself during the instructor training course, and the difficulties felt from female trainees during the instructor training course. Next, the gender-biased Pilates field was revealed as a Pilates site where even interview opportunities are rare, exclusion from class assignments, refusal of classes by female members, and lack of space for male instructors to wait. Finally, in Pilates, where the stereotype of a women's movement is prevalent, it was revealed as the perception that Pilates centers are spaces for women only, and the narrow-minded views and reactions toward male Pilates instructors. The central phenomenon was employment insecurity due to gender inequality. In the mediation situation, the factors hindering the employment stability of male Pilates instructors were revealed as male Pilates instructors not being recognized by Pilates operators, male Pilates instructors not being recognized by members, and male Pilates instructors' self-esteem and self-confidence decline. The factors promoting employment stability were revealed as satisfaction with oneself, self-esteem, competitiveness, and support and encouragement from major others. In the interaction strategy, gender inequality was acknowledged and compliance was acknowledged and accepted as prejudice, thought of as a process and waited, indifference and keeping an appropriate distance. Resistance to gender inequality was shown as active self-expression online and offline, increasing satisfaction with classes, participating in Pilates seminars and studies, and managing appearance and style. As a result, it was shown that moving to another Pilates center and holding out for the time being due to continued gender inequality was shown. Overcoming gender inequality was shown as strengthening Pilates expertise and competitiveness, and establishing a differentiated private center.

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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 남성 필라테스 강사의 젠더 불평등 극복과정 개념 및 범주화
Ⅳ. 남성 필라테스 강사의 젠더 불평등 극복과정
Ⅴ. 남성 필라테스 강사의 젠더 불평등에 관한 어려움과 극복전략에서 도출된 의미
Ⅵ. 요약 및 제언
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