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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.2
- 수록면
- 675 - 696 (22page)
- DOI
- 10.24159/joec.2020.26.1.675
이용수
초록· 키워드
본 연구의 목적은 LT협동학습에 기초한 미술활동이 유아의 또래관계 및 공감능력에 어떠한 영향을 미치는가를알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 경기도 G시에 소재한 S초등학교 병설유치원 만 5세반 유아 20명과 D초등학교병설유치원 만 5세반 유아 20명을 대상으로 하였다. 본 연구에서 실험집단은 LT협동학습에 기초한 미술활동을, 비교집단은 생활주제별 개별 미술활동을 실시하였다. 수집된 자료는 평균과 표준편차를 산출하였으며, 집단 간의 차이를알아보기 위하여 ANCOVA를 실시하였다. 이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, LT협동학습에 기초한미술활동을 실시한 실험집단과 비교집단의 또래관계 검사를 한 결과 또래관계에서 통계적으로 유의미한 차이가나타났으며, 하위영역인 협동성, 타인이해성, 자주성 및 또래관계 상호작용에서도 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, LT협동학습에 기초한 미술활동을 실시한 실험집단과 비교집단에게 공감능력 검사를 한 결과 공감능력에서통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또한 하위영역인 인지적 공감, 정서적 공감 및 사회적 기술에서도 통계적으로유의미한 차이가 나타났다. 이는 유아교육현장에서 LT협동학습에 기초한 미술활동이 유아의 또래관계 및 공감능력에긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.
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